Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Требования к уроку в специальной (коррекционной)школе- интернат VIIIвида методическая разработка

Содержание

Принципы:1) обучение должно быть направлено на ослабление недостатков в познавательной деятельности и формирование личностных качеств; 2) использование проблемных ситуаций является наиболее эффективным средством формирования установки на восприятие учебного материала;3) методы обучения и виды учебной деятельности на
Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе- интернат VIII вида Принципы:1) обучение должно быть направлено на ослабление недостатков в познавательной деятельности и Учитель должен владеть учебным предметом, методами обучения. Урок должен быть воспитывающим и 8.На уроке должны осуществляться инновационные процессы. 9.Необходимо введение в обучение компьютеров. 10.На При подготовке к уроку следует помнить: Тема урока. Тип урока. Основная цель Типы уроков Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний. Урок обобщения и Этапы урока Организация начала урока. Проверка домашнего задания. Подготовка учащихся к усвоению Образовательные задачи: формировать (формирование) у учащихся представления о …; выявить (выявлять)…; Коррекционно-развивающие задачи: корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема Воспитательные задачи: воспитывать интерес к учебе, предмету; воспитывать умение работать в Методы обучения: объяснение; рассказ; демонстрация; наблюдение; работа с книгой; игра; упражнение; Прием – это часть метода. Например, при использовании метода упражнений применяются следующие Примерный план урока Организационный этап Проверка домашнего задания Подготовка учащихся к усвоению нового материалаСообщение нового Творческих Вам успехов в воспитании подрастающего поколения! Пусть каждый день и каждый
Слайды презентации

Слайд 2 Принципы:
1) обучение должно быть направлено на ослабление недостатков

Принципы:1) обучение должно быть направлено на ослабление недостатков в познавательной деятельности

в познавательной деятельности и формирование личностных качеств;
2) использование

проблемных ситуаций является наиболее эффективным средством формирования установки на восприятие учебного материала;
3) методы обучения и виды учебной деятельности на уроке должны быть разнообразны;
4) на уроке должно присутствовать рациональное сочетание слова, наглядности и действия;
5) трудовое воспитание и обучение не должно ограничиваться общетехнической подготовкой учащихся и формированием у них общей ручной умелости, оно должно иметь профессиональную направленность;
6) вся система коррекционной работы должна осуществляется на основе клинического и психолого-педагогического изучения ребенка, индивидуального и дифференцированного подхода.


Слайд 3 Учитель должен владеть учебным предметом, методами обучения.
Урок

Учитель должен владеть учебным предметом, методами обучения. Урок должен быть воспитывающим

должен быть воспитывающим и развивающим.
На каждом уроке должна

вестись коррекционно-развивающая работа.
Излагаемый материал должен быть научным, достоверным, доступным, должен быть связан с жизнью и опираться на прошлый опыт детей.
На каждом уроке должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к обучающимся.
На уроке должны осуществляться межпредметные связи.
Урок должен быть оснащен:
техническими средствами обучения;
дидактическим материалом (таблицы, карты, иллюстрации, тесты, схемы, алгоритмы рассуждений, перфокарты, перфоконверты и т.п.);
весь материал должен соотноситься с уровнем развития ребенка, связываться с логикой урока.



Слайд 4 8.На уроке должны осуществляться инновационные процессы.
9.Необходимо

8.На уроке должны осуществляться инновационные процессы. 9.Необходимо введение в обучение компьютеров.

введение в обучение компьютеров.
10.На уроке должен строго соблюдаться

охранительный режим:
проведение физминуток (начальная школа – 2-3 физминутки, старшая школа – 1 физминутка);
соответствие мебели возрасту детей;
соответствие дидактического материала по размеру и цвету;
соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка;
соблюдение санитарно-гигиенических требований.
11.Урок должен способствовать решению основных задач, стоящих перед школой:
оказывать всестороннюю педагогическую поддержку умственно
отсталому ребенку;
способствовать социальной адаптации аномально развивающегося ребенка.


Слайд 5 При подготовке к уроку следует помнить:
Тема урока.
Тип

При подготовке к уроку следует помнить: Тема урока. Тип урока. Основная

урока.
Основная цель урока.
Задачи урока (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные).


Как все этапы урока будут работать на достижение главной цели урока.
Формы и методы обучения.
Оценка учащихся.
Анализ урока.


Слайд 6 Типы уроков
Урок изучения нового материала.
Урок закрепления знаний.

Типы уроков Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний. Урок обобщения


Урок обобщения и систематизации знаний.
Урок проверки и оценки

знаний.
Комбинированный урок.
Урок-игра.
Урок-экскурсия.
Урок-диалог.


Слайд 7 Этапы урока
Организация начала урока.
Проверка домашнего задания.
Подготовка

Этапы урока Организация начала урока. Проверка домашнего задания. Подготовка учащихся к

учащихся к усвоению новых знаний.
Изучение нового материала.
Первичная

проверка усвоения знаний.
Закрепление знаний.
Обобщение и систематизация знаний.
Контроль и проверка знаний.
Подведение итогов урока.
Информация о домашнем задании и выставление оценок.
Наличие того или иного этапа урока зависит от типа урока.


Слайд 8 Образовательные задачи:
формировать (формирование) у учащихся представления о …;

Образовательные задачи: формировать (формирование) у учащихся представления о …; выявить


выявить (выявлять)…;
знакомить, познакомить, продолжать знакомить…;
уточнить…;
расширить…;
обобщить…;


систематизировать…;
дифференцировать…;
учить применять на практике…;
учить пользоваться…;
тренировать…;
проверить….

Слайд 9 Коррекционно-развивающие задачи:
корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания,

Коррекционно-развивающие задачи: корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение

увеличение объема внимания) путем выполнения…;
коррекция и развитие связной

устной речи (регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция, орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь) через выполнение…;
коррекция и развитие связной письменной речи (при работе над деформированными текстами, сочинением, изложением, творческим диктантом)…;
коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной) …;
коррекция и развитие зрительных восприятий…;
развитие слухового восприятия…;
коррекция и развитие тактильного восприятия…;
коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)…;
коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления)…;
коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства…;


Слайд 10 Воспитательные задачи:
воспитывать интерес к учебе, предмету;
воспитывать умение

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к учебе, предмету; воспитывать умение работать

работать в парах, в команде;
воспитывать самостоятельность;
воспитывать нравственные

качества (любовь, бережное отношение к …, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)


Слайд 11 Методы обучения:
объяснение;
рассказ;
демонстрация;
наблюдение;
работа с книгой;

Методы обучения: объяснение; рассказ; демонстрация; наблюдение; работа с книгой; игра;


игра;
упражнение;
лабораторно-практическая работа;
практическая работа;
самостоятельная работа;
применение

технических средств обучения;
программированное обучение;
проблемное обучение.


Слайд 12 Прием – это часть метода. Например, при использовании

Прием – это часть метода. Например, при использовании метода упражнений применяются

метода упражнений применяются следующие приемы: сообщение условий задания, запись

условий, выполнение задания, анализ результатов выполнения задания, контроль за правильностью выполнения задания.

Слайд 13 Примерный план урока

Примерный план урока      Тип урока

Тип урока – комбинированный
Тема урока:
Задачи

урока:
образовательная;
коррекционно-развивающая;
воспитывающая.
Оборудование урока:


Слайд 14 Организационный этап
Проверка домашнего задания
Подготовка учащихся к

Организационный этап Проверка домашнего задания Подготовка учащихся к усвоению нового материалаСообщение

усвоению нового материала
Сообщение нового материала
Закрепление полученных знаний
Подведение итогов




  • Имя файла: trebovaniya-k-uroku-v-spetsialnoy-korrektsionnoyshkole-internat-viiivida-metodicheskaya-razrabotka.pptx
  • Количество просмотров: 89
  • Количество скачиваний: 0