Слайд 2
Цели обучения условно разделяют на три группы (триединая
дидактическая цель):
- образовательные (обучающие),
- развивающие,
- воспитательные.
Слайд 3
Цель - это заранее запланированный конечный результат обучения,
развития и воспитания учащихся.
Слайд 4
Образовательная цель
(поставленная педагогами нашей школы)
Познакомить со средствами поражения
и их поражающими факторами
Вспомнить все, что знаем….
Изучить новые элементы….
Знакомство
с правилами поведения и формами общения в разных ситуациях
Расширить представления детей (9 кл!) о ЗОЖ…
Закрепить повелительное наклонение…
Формировать нравственные качества…
Формировать положительное отношение к развитию ума…
Слайд 5
Развивающая цель
(поставленная педагогами нашей школы)
Обучать навыкам работы
с картой, документами (7 кл!)…
Формировать положительное отношение к здоровью…
Развивать
логическое мышление (Уланова В.И.)
Развивать навыки чтения числовых промежутков (Бутанаева Л.П.)
Развитие навыков групповой работы (Монгуш З.Д.)/
Слайд 6
Воспитательная цель
(поставленная педагогами нашей школы)
Воспитывать любовь к
прошлому своей Родины…
Воспитание чувства ответственности за свою здоровье и
….(Хомушку М.К.)
Воспитывать любовь и уважение к русскому языку (Куулар А.Г.)
Слайд 7
Приступая к формулировке целей, учитель:
изучает требования образовательного стандарта
и программы;
обращает внимание на требования к системе знаний и
умений по данной теме как основе развития познавательной самодеятельности школьников;
определяет приемы учебной работы, которыми важно овладеть школьнику;
выделяет ценностные ориентиры, которые могут обеспечить личностную заинтересованность школьника в результатах обучения.
Слайд 8
Обучающие (дидактические):
передача учащимся определенной системы знаний, умений, навыков,
необходимых для общего образования, для изучения других дисциплин и
для практической деятельности в повседневной жизни;
выработка у учащихся на материале учебного предмета способов учебно-познавательной деятельности (технологии обучения) и т.д.;
проверка знаний по теме;
обобщение изученного материала;
проверка усвоения материала на основе творческих заданий;
формирование умений применять полученные знания на практике;
развитие познавательной активности, творческих способностей.
Слайд 9
Определить основную дидактическую цель урока
изучению нового материала
(одна дидактическая цель: основное время урока будет отведено изучению
нового материала);
закреплению нового материала и ранее пройденного (одна дидактическая цель - закрепление);
контрольный урок (одна дидактическая цель - контроль за полученными знаниями);
две дидактические цели - повторение и обобщение: на повторительно-обобщающем уроке именно этому будет посвящено основное время урока;
три дидактические цели - повторение, закрепление, сообщение нового материала - комбинированный урок.
Слайд 10
В качестве развивающих целей используются следующие:
развитие мышления,
необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе;
развитие
элементов творческой деятельности как качеств мышления - интуиции, пространственного воображения, смекалки и т.д.;
развитие мировоззрения;
развитие навыков устной и письменной речи;
развитие "умений учиться": использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности;
развитие памяти;
развитие критического мышления, навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог;
развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся;
развитие логического мышления (на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей, сравнительного анализа), способности четко формулировать свои мысли.
Слайд 11
Конструирование системы воспитательных целей
воспитание уважения к своей
Родине;
воспитывать активную жизненную позицию, честность, человеческую порядочность;
воспитывать в учениках
средствами урока уверенность в своих силах;
воспитание гуманизма и любви к прекрасному;
подвести учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств.
Слайд 12
В традиционном обучении приоритетную роль играют обучающие цели,
в развивающем - развивающие мышление, в личностно-ориентированном - развивающие
ценностно- смысловую сферу сознания личности.
Слайд 13
Учитель под целью урока иногда понимает цель для
себя - что он хотел бы сделать на уроке.
Но ведь он приходит на урок для того, чтобы научить чему-нибудь учеников, поэтому цель урока должна определять, чему ученики должны научиться на уроке.
Слайд 14
Если учитель формулирует цель для себя, то ученики
не понимают, для чего они изучают материал, и начинают
спрашивать: "А по этой теме будет контрольная?"
Слайд 15
Учебная цель тесно связана с оцениванием. Проверочная работа
должна определять уровень достижения целей учениками. Четко сформулировать цель
- значит, облегчить подготовку к контрольной работе, быть готовым к составлению текста, ориентированного на комплекс учебных целей.
Слайд 16
Учебные цели - это не название темы урока,
а четкое и ясное описание учебных целей учеников.
Учебная цель
тесно связана с оцениванием.