Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Цели и задачи ФГОС ДОУ

1. Вопрос-ответ 1. Что такое ФГОС ДО? Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования2. Когда вступил в силу ФГОС ДО? Приказ № 1155 Министерства образования и науки РФ 17.10.2013 г «Об утверждении Федерального государственного
Зам.рук.Казимова Э.Г. 1. Вопрос-ответ 1. Что такое ФГОС ДО?  Федеральный государственный образовательный стандарт 2. АссоциацииКакие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите ФГОС ДО? Опишите и изобразите. Значение ФГОС ДОМодернизация и совершенствование системы ДО, обеспечение получения качественного ДО;Установление преемственности 3. Выберите из предложенных вариантов правильные варианты ответов. Цели ФГОС:Повышение социального статуса Цели ФГОСПовышение социального статуса ДООбеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в Задачи ФГОС ДО:1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том 4. Что изменилось после введения ФГОС ДО в работе педагога?Требования к педагогической ФГОС ДО Образовательные области 5. Как изменил ФГОС отношение к результату педагогической деятельности воспитателя? Цель воспитания 6. Чем представлены требования стандарта к результатам освоения программы Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: - ребенок интересуется Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:- ребёнок овладевает основными культурными способами Слабые стороны ФГОС ДО 1. Цели и задачи, целевые ориентиры дошкольного образования 6. При проектировании основной образовательной программы, поскольку описание целей внедрения ФГОС дошкольного
Слайды презентации

Слайд 2 1. Вопрос-ответ
1. Что такое ФГОС ДО?

1. Вопрос-ответ 1. Что такое ФГОС ДО?  Федеральный государственный образовательный

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
2. Когда вступил в

силу ФГОС ДО?
Приказ № 1155 Министерства образования и науки РФ 17.10.2013 г «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» вступил в силу с 01.01.2014 г.
3. На основе каких законодательных документов разработан стандарт?
- Конституция РФ
- Законодательные документы РФ, в т. ч. «Закон об образовании в Российской Федерации»
- Конвенция ООН о правах ребенка
4. Какой закон утратил силу в связи с введением ФГОС ДО?
- приказы Министерства образования и науки РФ:
от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований в структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
20.07.2011 № 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»).




Слайд 3 2. Ассоциации

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы

2. АссоциацииКакие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите ФГОС ДО? Опишите и изобразите.

слышите ФГОС ДО?
Опишите и изобразите.


Слайд 4 Значение ФГОС ДО
Модернизация и совершенствование системы ДО, обеспечение

Значение ФГОС ДОМодернизация и совершенствование системы ДО, обеспечение получения качественного ДО;Установление

получения качественного ДО;
Установление преемственности между уровнями образования (в программах,

формах работы);
Создание основ для гармоничного психического и личностного развития ребенка;
Равные стартовые возможности для всех детей для успешного обучения в школе;
Индивидуальный подход к ребенку определяет развитие его возможностей


Слайд 5 3. Выберите из предложенных вариантов правильные варианты ответов.

3. Выберите из предложенных вариантов правильные варианты ответов. Цели ФГОС:Повышение социального



Цели ФГОС:
Повышение социального статуса ДО
Сохранение жизни и здоровья воспитанников
Обеспечение

государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования
Обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований
Обеспечение всех воспитанников стандартными знаниями, умениями и навыками необходимыми для обучения в 1 классе
Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования

Слайд 6
Цели ФГОС
Повышение социального статуса ДО
Обеспечение государством равенства возможностей

Цели ФГОСПовышение социального статуса ДООбеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка

для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования
Обеспечение государственных

гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований
Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования

Слайд 7 Задачи ФГОС ДО:
1.Охрана и укрепление физического и психического

Задачи ФГОС ДО:1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в

здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия
2.Обеспечение равных

возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ОВЗ)
3.Обеспечение преемственности ООП ДО и НОО
4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка
5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения.
6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности
7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм ДО, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей
8. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей
9. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей


Слайд 8 4. Что изменилось после введения ФГОС ДО в

4. Что изменилось после введения ФГОС ДО в работе педагога?Требования к

работе педагога?

Требования к педагогической квалификации.

Требования к планированию воспитательной деятельности

Содержание

коррекционной работы и/или инклюзивного образования

Педагогическая диагностика



Слайд 9 ФГОС ДО
Образовательные области

ФГОС ДО Образовательные области

Слайд 10 5. Как изменил ФГОС отношение к результату педагогической

5. Как изменил ФГОС отношение к результату педагогической деятельности воспитателя? Цель

деятельности воспитателя?
Цель воспитания до ФГОС и после введения?

«Стандарт

дошкольного образования – это, прежде всего, стандарт поддержки разнообразия детства» А.Г. Асмолов

Слайд 11 6. Чем представлены требования стандарта к результатам освоения

6. Чем представлены требования стандарта к результатам освоения программы

программы


Слайд 12
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: -

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: - ребенок

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; - использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; - владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; - стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; - проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; - проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; - у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Слайд 13 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
- ребёнок

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:- ребёнок овладевает основными культурными

овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность

в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
- у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
- ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Слайд 14 Слабые стороны ФГОС ДО
1. Цели и задачи,

Слабые стороны ФГОС ДО 1. Цели и задачи, целевые ориентиры дошкольного

целевые ориентиры дошкольного образования между собой не согласованы. В

ФГОС дошкольного образования не дифференцируются цели, задачи и целевые ориентиры дошкольного образования, дошкольной образовательной организации, образовательной программы детского сада и образовательной деятельности       педагога. Они накладываются друг на друга и подменяют друг друга.
2. Необходимо точно определить, что подразумевается под понятие социально-коммуникативное развитие как образовательная область развития дошкольника
3. С стандарте разведены познавательное развитие и речевое развитие, ходя они объединяясь образуют умственное развитие
4. Достаточно слабо прописана в стандарте реализация содержания. Нет упоминания форм и видов образовательной деятельности, их взаимодействия и методов. Не указываются формы организации самостоятельной групповой и коллективной деятельности. 
5. В стандарте достаточно подробно прописаны психологические условия построения образовательного процесса с дошкольниками, но не прописаны педагогические условия




  • Имя файла: tseli-i-zadachi-fgos-dou.pptx
  • Количество просмотров: 101
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Речевой этикет