Слайд 2
Педагогічний турнір
МЕТА:
Налаштувати учасників турніру на поглиблення, розширення
та накопичення знань із науково-методичної проблеми: «Виявлення, вивчення, узагальнення,
розповсюдження та впровадження перспективного педагогічного досвіду».
Сформувати бажання в методистів ПТНЗ Миколаївської області взаємодіяти між собою, прагнути спільно генерувати ідеї та шукати рішення.
Сприяти розвитку принципу партнерства між учасниками Турніру.
Слайд 3
Турнір – це змагання, що сприяє набуттю умінь
розв'язувати складні пробле-ми, вести дискусію, форму-лювати твердження, відстою-вати свою
точку зору.
Слайд 4
Правила для учасників турніру:
Команду очолює капітан, який є
її офіційним представником.
Протягом змагання командам забороняється використання будь-якого друкованого
матеріалу та засобів мобільного зв’язку.
Ніхто не повинен поспішати з відповіддю, вся команда радиться і готує спільну відповідь.
Всі учасники турніру повинні бути пунктуальними, ввічливими й толерантними.
Слайд 5
Правила роботи журі:
Уважно слідкувати за умовами виконання кожного
завдання учасниками турніру.
Після кожного змагання журі виставляє командам-учасникам
бали.
Оцінювати правильність відповіді, її лаконічність, чіткість, аргументованість.
Враховувати оригінальність, нетрадиційність та кмітливість у вирішенні завдання.
Слідкувати за часом, відведеним на виконання завдання.
Об’єктивно оцінювати роботу кожної команди та кожного її учасника (лічильна комісія).
Слайд 6
Правила для ведучого:
Ведучий, дотримуючись правил проведення Турніру, повинен:
Проводити
жеребкування.
Представляти команди, лічильну комісію та журі, оголошувати умови завдань
та оцінки журі.
Стежити за дотриманням регламенту та не порушувати його.
Не коментувати і не оцінювати виступи учасників, лише повідомляти правильність відповідей.
Слайд 8
Можливі відповіді на завдання турніру:
ППД - це
результат творчої діяльності педагога, спрямований на виконання актуальних завдань навчання
й виховання.
ППД - це діяльність педагога, яка забезпечує стійку ефективність навчально-виховного процесу шляхом використання вже відомих оригінальних форм, методів, прийомів, засобів навчання й виховання на основі їх удосконалення, або нових систем навчання та виховання.
Слайд 10
Правильна відповідь на завдання Турніру:
1. Досвід
суперечить існуючій усталеній практиці. Він виявляється у принципово нових
закономірностях в організації навчально-виховного процесу й вимагає зміни навчальних програм, підручників. Це є науковий рівень.
2. Рушійна сила прогресу. Це є новаторство.
3. Розкриття технології досвіду конкретної методичної ідеї, яка передбачає внесення в педагогічну теорію суттєво нового — методу, прийому, засобу навчання, принципово нового типу посібників. Цей рівень не вимагає перебудови навчальних планів, програм, підручників. Це є методичний рівень.
Слайд 11
4. Досягнення педагогічної майстерності, тобто бездоганного, гнучкого, доцільного
застосування вже відомого в педагогіці й методиці. Новизна в
цьому разі проявляється в деталях (вдало підібрані приклади, оригінально складена система завдань, чітко налагоджена система контролю за рівнем навчальних досягнень учнів на всіх етапах уроку; система роботи з розвитку пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання тощо). Це є практичний рівень.
Слайд 13
ІV тур – Тест-зіставлення
Умова: кожний працює індивідуально й
отримає свій бал; а команда отримає середній бал від
результатів всіх членів команди. За кожну правильну відповідь 1б. Увага! Якщо у всіх членів команди будуть абсолютно однакові відповіді - журі з команди знімає 5 штрафних балів. Час виконання – 2хв.
Слайд 14
Завдання командам: запишіть та озвучте запропонований Вами алгоритм
послідовності технології впровадження перспективного педагогічного досвіду в практику.
Перша
команда (доповідачі) пропонує свій варіант виконаного завдання. Друга та третя команди є опоненти першої.
Друга команда має знайти та прокоментувати свої переваги у алгоритмі послідовності технології впровадження ППД у практику в аргументах над доповідачами.
Третя команда повинна знайти недоліки, тобто, назвати ті аргументи, які не назвали перші дві команди.
Четверта команда (рецензенти) оцінює виступи трьох команд.
Слайд 15
алгоритм послідовності технології впровадження перспективного педагогічного досвіду в
практику:
• ознайомлення педколективу з ППД, роз’яснення його переваг порівняно
з традиційними методами;
• ППД представляється як можливий шлях вирішення проблеми поліпшення навчання з певного предмету;
• створення сприятливих умов для розвитку творчості педагогів, показ прийомів роботи на практиці;
• організація практичної роботи із застосуванням інтерактивних методик;
• організація педагогічного спрямування запроваджених раціональних методів роботи;
• залучаючи педагога в процес впровадження ППД, заступник директора з НМР, методист надає йому не тільки теоретичну і методичну, але і психологічну підтримку, поступово приводячи його до успіху;
• моральне й матеріальне заохочення носія ППД.
Слайд 17
Вислови належать:
В.Ключевському,
Сенекі,
Фірдоусі,
С.Русовій,
Англійське прислів’я,
Ж.-Ж.Руссо,
У. Джеймсу,
А.Апшеронну,
В.Сухомлинському,
Г. Оверстриту .
