Презентация на тему Уровневая и профильная дифференциация

части,
формы, ступени, уровни

учебно-воспитательного процесса, при которой учащиеся обучаются в отдельных

группах, сформированных с учётом их доминирующих особенностей.

применения
уровневой дифференциации:

обучение каждого на уровне его
возможностей

и способностей;
адаптация обучения к особенностям
различных групп учащихся, когда
базовый уровень обеспечивает
возможность для эволюционного
развития личности.

изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более

полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся.

отдельных предметов учебного плана полного общего образования;
дифференциация содержания обучения

старшеклассников через построение индивидуальных образовательных программ;
социализация учащихся, преемственность между общим и профессиональным образованием;
эффективная подготовка выпускников школы к получению высшего профессионального образования.

ступени образования состоит в том, что образование должно стать

более индивидуализированным, функциональным и эффективным»

г. №1756-р
об одобрении Концепции модернизации
российского образования на

период до 2010 г.

на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от

18.07.2002 №2783)
Постановление Правительства РФ от 09.06.2003 №334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся»

от 09.07.2003 №13-51-144/13
«О проекте базисного учебного

плана для среднего (полного) общего образования»;
Приказ МО РФ от 29.01.2004 №315/2
«О поэтапном введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования в 2005-2007 г.»
Приказ МО РФ от 05.03.2004 №518-р
«О переходе на профильное обучение старшей ступени общего образования». (Определён срок массового перехода – с 2006 г.)

в 9 классе)

Задачи
педагогического коллектива на этом этапе:
создание

достаточного информационного поля
для учеников и их родителей
о целях и задачах старшей школы,
об условиях поступления и обучения в старшей школе;
подготовка и проведение конкурса портфолио
через школьную приёмную комиссию.

на первом этапе:

соотнесение

содержания образования
в старшей школе и своих
образовательных притязаний;
соблюдение процедуры поступления
в старшую школу.

педагогического коллектива:

установление партнёрских отношений;
выстраивание запуска процессов образовательного

самоопределения и самореализации учащихся;
корректировка неадекватного
самоопределения старшеклассников.

на втором этапе:

формирование индивидуального

учебного плана;
соотнесение индивидуального
учебного плана и персонального
представления о будущем.

обеспечение учебного контроля

и стабильной обратной связи;
знакомство старшеклассников
с формой проведения ЕГЭ;
обеспечение психолого-педагогического
сопровождения обучения учащихся.

на третьем этапе:

работа по реализации

индивидуального
образовательного маршрута
и индивидуального учебного плана;
подготовка индивидуальных
творческих проектов с целью
приобретения навыков
исследовательской работы.

поступлению в профессиональные
учебные заведения

Задачи педагогического коллектива:

обеспечение благоприятного режима для
подготовки к вступительным экзаменам;
подготовка школьников к сдаче ЕГЭ;
подготовка и проведение выпускных процедур.

собственных

экзаменов;
подготовка к процедурам ЕГЭ;

изучение требований учебного
заведения, выбранного выпускниками
для поступления.