Презентация на тему Використання інформаційно – комунікаційних технологій на уроках математики

світ, нам необхідно дивитись уперед, а не оглядатися назад.

Тільки нові технології, нові послуги, нові знання допоможуть нам стати впевнено на ноги»

розвитку середовища.
Ознайомити з прийоми, методи застосування учбових програм

для існування розвинутого середовища.
Мотивувати учасників семінару на застосування програмових засобів у роботі.
Створити умови для професійного росту вчителя.

Задачі семінару:

План 
Роль інформаційно – комунікаційної технології

у розвитку середовища школярів.
Викладання математики з використанням інформаційно – комунікативних технологій.
Нововведення в педагогіці та шляхи реалізації.
Програмові засоби навчання, призначені для викладання математики.
Дистанційна освіта.
Висновки.
Список використаної літератури.

логічних операцій, як синтез і аналіз.
Виявленню інтересу до предмету.
Виявленню

різних видів творчості.
Розвтку творчих здібностей.

Інформаційні технології сприяють:

діаметральних об’єктів.
Ідея перспективи.
Ідея занурення.
Ідея інтеграції навчальних занять.
Ідея інтерактивності.
Кейс

– технологія.
Веб –квест технологія

Нововведення в педагогіці:

модель взаємодії)
Комп’ютерно – мультимедійний.
Реальне середовище навчання.
Віртуальне освітнє середовище (ВОС).
 
 
Шляхи

реалізації

у якій мета досягається за рахунок найповнішого використання можливостей

комп’ютерів та програмного забезпечення.

комп’ютера

засоби
Навчальні програмні засоби.
Програми призначені для контролю рівня вивчення навчального

матеріалу.
Імітаційні програмні матеріали.
Інформаційно – пошукові системи, інформаційно - довідкові пошукові системи.

За цілями та задачами навчання комп’ютерні програми поділяються на:

у більшої частини учнів підвищує мотивацію до навчання.
Збільшення кількості

тренувальних завдань за одиницю часу.
Скорочення часу для відпрацювання необхідних технічних навичок в учнів.
Полегшення визначення рівневої диференціації навчання.
Учень стає суб’єктом навчання, бо програма потребує від нього активного керування.
Виникає можливість моделювання процесів.
Можливість забезпечення уроку матеріалами з віддалених джерел.

Переваги роботи з навчальними програмами

знань.
Робота в середовищі програмування. 2.Самостійна робота учнів з програмою:
Робота

з моделюючим програмами.
Відпрацювання навичок на тренажерах.
3.Дистанційне навчання:
Взаємодія вчителя і учнів через комп’ютерні мережі.

Типи уроків з застосуванням компютера

Форми
комп’ютерного навчання:

Поширені програми,
які застосувтються

для тестування.

TST- W
My Test

груп учнів: – учням сільських шкіл;
– обдарованим дітям рівні; – учням

випускних класів; – невстигаючим дітям; – учням, які з різних причин пропускали заняття;
– для дітей з індивідуальними особливостями,

Дистанційна освіта

навчальних закладах: – наявність високоорганізованої комп’ютерної мережі з одним чи

кількома серверами ;
– наявність висококваліфікованих кадрів.

Дистанційна освіта

Інтерактивне навчання. Видавництво Ранок.
Власний сайт. Скарбничка .

Баринова З.Г.

Дистанційна освіта

Кейс-технологія полягає в тому, що на початку навчання, складається індивідуальний план, кожен хто навчається отримує так називаємий кейс, в якому знаходиться пакет учбової літератури, мультимедийний відеокурс, віртуальну лабораторію і навчальні програми на CD-ROM, а також електронний рабочий зошит.

інформаційних технологій на активізацію навчально-пізнавальної діяльності підлітків / Т.Л.

Архіпова. - С .160-167
 
2.«Використання комп'ютера під час вивчення навчальних предметів - важливий чинник особистісно-орієнтованого навчання», П. Лосюк, „Інформатика”, № 3, 2001р.
 
3. Зайцева, Т. В. Використання комп'ютерних програм на уроках алгебри та початків аналізу / Т.В. Зайцева. - С.101-112
 
4. Раков С.А., Горох В.П., Осенков К.О., Думчикова О.В., Костіна О.В., Ларін О.Р., Лисиця В.Т., Пікалова В.В. Відкриття геометрії через комп’ютерні експерименти в  пакеті DG. – Харків: ХДПУ, 2002. – 108 с.
 
5. http://www.mon.gov.ua/education/average.
 
6. Програма TEST-W О.Шестопалова.