Презентация на тему Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в Российской школе

Содержание

2. Цели урокаЦель следует определить как ожидаемый результат
3. Цели урокаЗаданные цели обучения — критерий для
4. Формулирование цели обученияЦель обучения определена, если её
5. Памятка для формулирования целей обучения. Шаг 1.
6. Напротив, глаголы «перечислять», «указывать», «выбирать», «выделять», «демонстрировать»,
7. Доминантный глагол в формулировке цели должен
8. Наличие в формулировке цели глаголов совершенного вида
9. Технологическая карта урокаМотивацияАктуализацияСамостоятельная познавательная деятельностьПервичное закреплениеКонтрольРефлексия
10. Тип урокаУрок первичного предъявления новых знаний Урок
11. Карта «Освоение Сибири» . 1) Рассмотрите
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Цели урокаЦель следует определить как ожидаемый результат обучения, складывающийся из описания поведения (действий), которые должен продемонстрировать ученик, чтобы подтвердить свою компетентность в изучаемом вопросе

Главная
Педагогика
Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в Российской школе

Цели урокаЦель следует определить как ожидаемый результат обучения, складывающийся из описания поведения

Цели урокаЗаданные цели обучения — критерий для отбора содержания учебной работы школьников,

Формулирование цели обученияЦель обучения определена, если её формулировка позволяет ответить на три

Памятка для формулирования целей обучения. Шаг 1. Выберите глагол, который лучше всего

Напротив, глаголы «перечислять», «указывать», «выбирать», «выделять», «демонстрировать», «соотносить», «написать» и т.п. определяют

Доминантный глагол в формулировке цели должен быть совершенного вида. Если цель

Наличие в формулировке цели глаголов совершенного вида означает предположение законченных действий, результаты

Технологическая карта урокаМотивацияАктуализацияСамостоятельная познавательная деятельностьПервичное закреплениеКонтрольРефлексия

Тип урокаУрок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных уменийУрок применения

Карта «Освоение Сибири» . 1) Рассмотрите карту, прочтите легенду. 2) Напишите

Составьте три тонких и три толстых вопроса по теме.Формирование умений: выделять главное

Слайды презентации

Слайд 2 Цели урока
Цель следует определить как ожидаемый результат обучения,

Цели урокаЦель следует определить как ожидаемый результат обучения, складывающийся из описания

складывающийся из описания поведения (действий), которые должен продемонстрировать ученик,

чтобы подтвердить свою компетентность в изучаемом вопросе

Слайд 3 Цели урока
Заданные цели обучения — критерий для отбора

Цели урокаЗаданные цели обучения — критерий для отбора содержания учебной работы

содержания учебной работы школьников, используемых источников информации и методов

обучения.
Упражнения, контрольные вопросы, итоговые задания можно применять или составлять только тогда, когда заданы ожидаемые результаты обучения.

Слайд 4 Формулирование цели обучения
Цель обучения определена, если её формулировка

Формулирование цели обученияЦель обучения определена, если её формулировка позволяет ответить на

позволяет ответить на три вопроса:
что сможет делать учащийся?
при

каких условиях он это сможет делать?
каковы критерии оценки деятельности учащегося?
И если на каждый вопрос следует явный ответ, значит, цель определена достаточно полно.

Слайд 5 Памятка для формулирования целей обучения.
Шаг 1. Выберите

Памятка для формулирования целей обучения. Шаг 1. Выберите глагол, который лучше

глагол, который лучше всего передает желаемое поведение обучаемого (исполнение).

Исполнение описывается только таким словом, которое означает определенное действие. Глаголы “знать” и “понимать” описывают не действие, а состояние ученика, который “знает и понимает”.

Слайд 6 Напротив, глаголы «перечислять», «указывать», «выбирать», «выделять», «демонстрировать», «соотносить»,

Напротив, глаголы «перечислять», «указывать», «выбирать», «выделять», «демонстрировать», «соотносить», «написать» и т.п.

«написать» и т.п. определяют желаемые действия школьника.
Шаг 2. Определите

условия, при которых должно выполняться желаемое поведение. В условиях целесообразно указать:
источники исторической информации, к которым может обратиться учащийся для выполнения учебной задачи
способ, методику выполнения задания.

Слайд 7 Доминантный глагол в формулировке цели должен быть

Доминантный глагол в формулировке цели должен быть совершенного вида. Если

совершенного вида.
Если цель урока описывается глаголами несовершенного вида:

развитие, совершенствование, воспитание, формирование, то она теряет направляющее значение в деятельности, так как невозможно представить реальный образ такой цели. Незавершенные действия не поддаются контролю.

Слайд 8
Наличие в формулировке цели глаголов совершенного вида означает

Наличие в формулировке цели глаголов совершенного вида означает предположение законченных действий,

предположение законченных действий, результаты которых и надо контролировать: сформировать,

познакомить, дать представление, раскрыть, демонстрировать, соотносить, систематизировать и т. п.

Слайд 9 Технологическая карта урока
Мотивация
Актуализация
Самостоятельная познавательная деятельность
Первичное закрепление
Контроль
Рефлексия

Слайд 10 Тип урока
Урок первичного предъявления новых знаний
Урок формирования

Тип урокаУрок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных уменийУрок

первоначальных предметных умений
Урок применения предметных умений
Урок обобщения и систематизации

Урок повторения
Контрольный урок
Коррекционный урок
Комбинированный урок
Учебная экскурсия
Урок решения практических, проектных задач

Слайд 11 Карта «Освоение Сибири» .
1) Рассмотрите карту,

прочтите легенду.
2) Напишите два положительных последствия этого процесса

для дальнейшего развития страны.
3) Напишите план ответа по данной теме.

4) Для доклада научного сотрудника музея выпишите из параграфа факты, которые раскрывают проблемы взаимоотношений России и других народов.