Презентация на тему Воспитательная система МБОУ Каратузская СОШ

и их семей
социум
характеристика педагогического коллектива

Целевой компонент
миссия школы
принципиальные положения
идеология школы
цель
задачи
потенциал школьных традиций

сибирского характера: труженика, гражданина, патриота, семьянина, человека знающего, человека

способного к созиданию, способного выстраивать свою жизненную траекторию и траекторию развития сообщества, осознающего себя частью культуры Сибири.

Цель:

Развитие личности, в которой воплощаются лучшие ценности сибирского характера: труженика, гражданина, патриота, семьянина, человека знающего, человека способного к созиданию, способного выстраивать свою жизненную траекторию и траекторию развития сообщества, осознающего себя частью культуры Сибири.

педагогические условия для воспитательной деятельности и деятельности объединений дополнительного

образования.
- Осуществлять непрерывный поиск инновационных технологий, форм, средств воспитания и внедрять их в учебно – воспитательный процесс.
- Обновить содержательную и технологическую направленности воспитания и дополнительного образовании, направленностями, формами, способами, соответствующими актуальным потребностям молодого поколения.
- Обеспечить единство учебно – воспитательного процесса.
- Удовлетворять наиболее полно запросы, интересы, склонности детей в образовательных услугах.
- Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности.
- Проводить яркие массовые зрелищные воспитательные дела с участием детей, родителей, социальных партнеров и жителей села.
Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей,
правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной
занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной
деятельности.

Задачи:

- Совершенствовать организационно-педагогические, социально – педагогические, психолого – педагогические условия для воспитательной деятельности и деятельности объединений дополнительного образования.
- Осуществлять непрерывный поиск инновационных технологий, форм, средств воспитания и внедрять их в учебно – воспитательный процесс.
- Обновить содержательную и технологическую направленности воспитания и дополнительного образовании, направленностями, формами, способами, соответствующими актуальным потребностям молодого поколения.
- Обеспечить единство учебно – воспитательного процесса.
- Удовлетворять наиболее полно запросы, интересы, склонности детей в образовательных услугах.
- Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности.
- Проводить яркие массовые зрелищные воспитательные дела с участием детей, родителей, социальных партнеров и жителей села.
Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей,
правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной
занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной
деятельности.

виды деятельности.
- Проводить яркие массовые зрелищные воспитательные дела

с участием детей, родителей, социальных партнеров и жителей села.
Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности.
- Обеспечить социальную защиту, психолого – педагогическую поддержку детям «группы риска», социальным сиротам, опекаемым, детям с особыми образовательными потребностями.
- Обеспечить научно-методическую поддержку классным руководителям.

- Включать большее количество детей в разнообразные продуктивные виды деятельности.
- Проводить яркие массовые зрелищные воспитательные дела с участием детей, родителей, социальных партнеров и жителей села.
Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности.
- Обеспечить социальную защиту, психолого – педагогическую поддержку детям «группы риска», социальным сиротам, опекаемым, детям с особыми образовательными потребностями.
- Обеспечить научно-методическую поддержку классным руководителям.

с представителями социальной сферы, общественными организациями, предпринимателями, успешными предприятиями

для построения воспитательных культурно – образовательных сред.
- Продолжить сотрудничество с научно-исследовательской лабораторией КГПУ им. В.П. Астафьева, с ВУЗами края.
- Продолжить стажировку детско-взрослых команд в краевых интенсивных модулях.
- Выстраивать и далее систему общественного участия субъектов учебно-воспитательного процесса, производственных структур, власти, отдельных граждан в делах школы, в управлении ее развития.
- Совершенствовать внутреннюю систему повышения квалификации, использовать возможности внешней системы повышения квалификации для роста профессиональной компетентности педагогов.
- Создавать и далее достаточную инфраструктуру школы –
материальную базу, обеспечивающую образовательные
потребности школьников.

- Инициировать социальное партнерство школы с родителями, с представителями социальной сферы, общественными организациями, предпринимателями, успешными предприятиями для построения воспитательных культурно – образовательных сред.
- Продолжить сотрудничество с научно-исследовательской лабораторией КГПУ им. В.П. Астафьева, с ВУЗами края.
- Продолжить стажировку детско-взрослых команд в краевых интенсивных модулях.
- Выстраивать и далее систему общественного участия субъектов учебно-воспитательного процесса, производственных структур, власти, отдельных граждан в делах школы, в управлении ее развития.
- Совершенствовать внутреннюю систему повышения квалификации, использовать возможности внешней системы повышения квалификации для роста профессиональной компетентности педагогов.
- Создавать и далее достаточную инфраструктуру школы –
материальную базу, обеспечивающую образовательные
потребности школьников.

Способы достижения целей воспитательной системы)
направления

программы
проекты
положения
основные воспитательные дела

III. Содержательный компонент
Блок № 1. Направления воспитательной работы
( Способы достижения целей воспитательной системы)
направления
программы
проекты
положения
основные воспитательные дела

и мотивированными на учение детьми», «довузовская подготовка» )

олимпиады по предметам;
- районные, краевые олимпиады по предметам;
- «Рождественский

бал» (грантовая поддержка талантливой молодежи главой района);
«Малая академия наук»;
- интеллектуальный конкурс «Ученик года»;
- олимпиадная неделя «В лабиринтах неизведанного»;
- школьные предметные недели: бал науки «Невероятное? Очевидное!», вечера, интеллектуальные бои, ринги, дебаты, литературные гостиные;
- специально организованные культурно-образовательные события;
- интенсивные школы: «Журналистика», «Словесность», «Математика»;
- профориентация «Мои профессиональные намерения»;
- интеллектуальный марафон.

Основные воспитательные дела:


- всероссийская олимпиада «Умник»;
- дистанционные олимпиады по предметам;
- районные, краевые олимпиады по предметам;
- «Рождественский бал» (грантовая поддержка талантливой молодежи главой района);
«Малая академия наук»;
- интеллектуальный конкурс «Ученик года»;
- олимпиадная неделя «В лабиринтах неизведанного»;
- школьные предметные недели: бал науки «Невероятное? Очевидное!», вечера, интеллектуальные бои, ринги, дебаты, литературные гостиные;
- специально организованные культурно-образовательные события;
- интенсивные школы: «Журналистика», «Словесность», «Математика»;
- профориентация «Мои профессиональные намерения»;
- интеллектуальный марафон.

ресурс персонала
единство учебно- воспитательного процесса
преемственность содержания и

результатов воспитания между разными субъектами
ресурс психолого-педагогического сопровождения
ресурс родителей
социальное партнерство
ресурс библиотечно – информационного центра
ресурс предметно-пространственной среды
информационный ресурс
ресурс материально-технического обеспечения

Блок №2 Организационно-педагогический

- управление
- ресурсный подход:
квалификационный ресурс персонала
единство учебно- воспитательного процесса
преемственность содержания и результатов воспитания между разными субъектами
ресурс психолого-педагогического сопровождения
ресурс родителей
социальное партнерство
ресурс библиотечно – информационного центра
ресурс предметно-пространственной среды
информационный ресурс
ресурс материально-технического обеспечения

целей социально-педагогической деятельности
результаты социально-педагогической деятельности




Блок №3 Социально

– педагогический


акценты целей социально-педагогической деятельности
результаты социально-педагогической деятельности

Блок №4 Психолого-педагогический

Цели и задачи данного блока на
разных уровнях образования различны

предъявления результатов деятельности разных субъектов воспитания
VI. Приложения
документальное ( проекты.

программы, положения и т.д.)
информационное ( сайт, презентации. фотоматериалы и
т.д.)

IV. Технологический компонент
методы, формы
Результативный компонент
диагностика
критерии результативности воспитательной системы
места предъявления результатов деятельности разных субъектов воспитания
VI. Приложения
документальное ( проекты. программы, положения и т.д.)
информационное ( сайт, презентации. фотоматериалы и
т.д.)