Презентация на тему Выступление на педсовете по теме:Досуг , как форма взаимодействия с семьями воспитанников в подготовительной группе материал (3 класс)

духовных и социальных потребностей людей в свободное время и

связанных преимущественно с отдыхом и развлечениями.

с родителями.
Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей.
Реализация

единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе Федеральных государственных требований.

мероприятиях в качестве зрителей.
 участие родителей в подготовке досуговых мероприятий.

непосредственное участие родителей в досуговых мероприятиях.

детей, родителей и педагогов;
консультации для родителей;
составление плана проведения мероприятия

и участия в нем родителей;
распределение ролей взрослых;
составление памяток– помощниц;
индивидуальные встречи и консультации;
изготовление атрибутов, пособий.

деятельность;
Творчество;

жизни
детского сада.
Классификация развлечений:
театрализованные (кукольный и теневой театры, театр

игрушки, плоскостной театр, фланелеграф и др.);
познавательные: КВНы и викторины на темы жизни и творчества композиторов, художников; обычаев и традиций родной страны; экологические;
спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования и эстафеты;
музыкально – литературные концерты.
К развлечениям относятся шутки, загадки, сюрпризные моменты, аттракционы.

и весельем. Праздники в детском саду имеют свои цели

и задачи, главная из которых – создать у детей радостное настроение, вызвать положительный эмоциональный подъем и сформировать праздничную культуру.

Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний,

День города и др.;
международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;
бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или группе;
праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям, например, праздник «Мыльных пузырей», «Оригами» и д.р.
физкультурные.

нарушениями речи в условиях ДОУ предполагают:
активную позицию родителей;
партнерство с

педагогами;
инициативность в процессе сотрудничества;
побуждение к действиям и применение в семейной среде.