- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Педагогика и психология высшей школы (курс для магистратуры ЛГУ им. А.С. Пушкина)
Содержание
- 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПЦель: подготовка магистров
- 3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПЗадачи:- сформировать представление
- 4. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПЗадачи:- овладеть современными
- 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫРаздел 1 «Педагогика высшей школы»Раздел 2 «Психология высшей школы»
- 6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫРаздел 1 «Педагогика высшей школы»Современное
- 7. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫРаздел 2 «Психология высшей школы»Психологические
- 8. Темы рефератовРоль высшего образования в современной РоссииРоль
- 9. Темы рефератовСамосознание педагога и структура педагогической деятельностиИнформационные
- 10. Темы рефератовМетодологические основы моделирования образовательных программ.Реализация образовательных
- 11. Структура оформления рефератаТитульный листОглавление, в нем последовательно
- 12. Структура оформления рефератаОсновная часть, содержит решение сформулированных
- 13. Структура оформления рефератаЗаключение в нем подводятся итоги
- 14. Критерии оценки реферата«Отлично»- содержание реферата соответствует теме.
- 15. Критерии оценки реферата«Хорошо»- содержание реферата соответствует теме.
- 16. Критерии оценки реферата«Удовлетворительно» - содержание реферата частично
- 17. Критерии оценки реферата«Неудовлетворительно» - Содержание реферата не
- 18. Подготовка публичного выступления с презентациейЦель: овладение магистрантами навыками публичного выступления с творческим подходом и использованием презентации.
- 19. Для подготовки выступления:прочитать конспект лекции и соответствующую
- 20. Для подготовки выступления:определить вид вступления;продумать приемы активизации
- 21. Для подготовки презентации:выделить необходимую для визуализации информацию;подобрать
- 22. Критерии оценивания выступления
- 23. Критерии оценивания выступления
- 24. Подготовка к дискуссииЦель: освоение магистрантами технологии дискуссии
- 25. Подготовка к дискуссииТемы дискуссийПознавательная самостоятельность. Формирование персонального
- 26. Подготовка к дискуссииТемы дискуссийТехнологии активизации познавательной деятельности
- 27. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИтестирование, представление выполненных заданий к
- 28. Вопросы к экзамену (зачету)1. Предмет и структура
- 29. Вопросы к экзамену (зачету)10. Личностный подход в
- 30. Вопросы к экзамену (зачету)20. Проблема воспитания в
- 31. Вопросы к экзамену (зачету)29. Психологические факторы успешного
- 32. ЛитератураОсновнаяМандель Б.Р. Педагогика высшей школы: история, проблематика,
- 33. ЛитератураОсновнаяБережковская Е.Л., О.Г.Кравцов В.Т.Кудрявцев и др. Психология
- 34. ЛитератураДополнительнаяБарболин М.П. Социализация личности: методология, теория, практика.
- 35. ЛитератураДополнительнаяПсихолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в исследовательском университете
- 36. Электронные образовательные ресурсы:Берсирова С.Д. Инновационные технологии в
- 37. Скачать презентацию
- 38. Похожие презентации
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПЦель: подготовка магистров к профессионально-педагогической деятельности в высшей школе, через освоение комплекса компетенций, обеспечивающих эффективное решение научных, профессиональных и личностных задач в процессе педагогической деятельности в вузе.
Слайд 3
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП
Задачи:
- сформировать представление о
современной системе высшего образования в России и за рубежом,
основных тенденциях развития, важнейших образовательных парадигм;- изучить психолого-педагогические основы обучения и воспитания в высшей школе;
- подготовить магистров к решению коммуникативных проблем, возникающих в процессе обучения;
Слайд 4
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП
Задачи:
- овладеть современными технологиями,
методами и средствами, используемыми в процессе обучения, в том
числе методами организации самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности студентов в высшей школе;- подготовить магистров к процессу организации и управления самообразованием и научно-исследовательской деятельностью студентов.
Слайд 6
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1 «Педагогика высшей школы»
Современное состояние
цели, задачи и тенденции развития высшего образования в России
и за рубежомСтруктура и содержание профессионального образования в высшей школе
Основы дидактики высшей школы
Формы и средства организации учебного процесса в высшей школе
Контроль и оценка качества образования в высшей школе
Воспитание в высшей школе
Слайд 7
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 2 «Психология высшей школы»
Психологические особенности
студенческого возраста
Психолого-педагогические основы формирования познавательной активности студентов
Психологические особенности социализации
студентов
Слайд 8
Темы рефератов
Роль высшего образования в современной России
Роль высшего
образования в современной цивилизации
Фундаментализация высшего образования
Гуманизация высшего образования
Система педагогических
наук и связь педагогики с другими науками
Слайд 9
Темы рефератов
Самосознание педагога и структура педагогической деятельности
Информационные технологии
в образовательном процессе вуза
Психология профессионального становления личности.
Проблемы успеваемости в
высшей школеПсихология профессионального становления
Слайд 10
Темы рефератов
Методологические основы моделирования образовательных программ.
Реализация образовательных программ
в вузе и их практическая значимость.
Самостоятельная работа студентов: функции,
требования, виды. Средства активизации познавательной деятельности в вузе.
Болонская декларация и Болонский процесс
Слайд 11
Структура оформления реферата
Титульный лист
Оглавление, в нем последовательно излагаются
названия пунктов реферата с указанием страницы, с которой начинается
реферат.Ведение включает актуальность темы, формулировки исследуемой проблемы, цели и задач реферата.
Слайд 12
Структура оформления реферата
Основная часть, содержит решение сформулированных во
введении задач.
Он может быть представлен в виде единого
раздела или подразделяется на параграфы. Каждый параграф, доказательно раскрывая отдельный вопрос, логически является продолжением предыдущего.
Текст свидетельствует о наличии точки зрения автора реферата на изучаемую проблему.
Слайд 13
Структура оформления реферата
Заключение в нем подводятся итоги решения
поставленных задач, и дается оценка степени достижения поставленной цели.
Список
литературы содержит не менее 10-15 источников. Оформлять источники необходимо в соответствии с последним ГОСТом, с которым можно ознакомится на сайте электронной библиотеки ЛГУ им. А.С.Пушкина
Слайд 14
Критерии оценки реферата
«Отлично»- содержание реферата соответствует теме. Материал
реферата глубоко проработан и логично представлен в тексте. В
нем прослеживается профессиональный интерес к теме и собственная точка зрения на изучаемую проблему. Оформление реферата соответствует действующим стандартам
Слайд 15
Критерии оценки реферата
«Хорошо»- содержание реферата соответствует теме. Материал
реферата проработан, но содержит нарушения в логике его изложения.
В нем слабо прослеживается профессиональный интерес к теме и не прослеживается собственная точка зрения на изучаемую проблему. Оформление реферата в целом соответствует действующим стандартам
Слайд 16
Критерии оценки реферата
«Удовлетворительно» - содержание реферата частично соответствует
теме. Материал реферата изложен не последовательно. Поставленные задачи решены
частично. Оформление реферата не в полной мере соответствует действующим стандартам.
Слайд 17
Критерии оценки реферата
«Неудовлетворительно» - Содержание реферата не соответствует
теме. Материал реферата не проработан слабо, поставленные задачи не
решены. Оформление реферата не соответствует действующим стандартам
Слайд 18
Подготовка публичного выступления с презентацией
Цель: овладение магистрантами навыками
публичного выступления с творческим подходом и использованием презентации.
Слайд 19
Для подготовки выступления:
прочитать конспект лекции и соответствующую литературу;
выбрать
и обосновать тему (обратить внимание на ее актуальность, новизну);
собрать
необходимый материал, выделить сильные аргументы;творчески продумать замысел выступления, выстроить логику;
Слайд 20
Для подготовки выступления:
определить вид вступления;
продумать приемы активизации внимания;
написать
речь (письменная речь «дисциплинирует мысль»), уточнить ее соответствие презентации;
подготовить
презентацию;прочитать, а затем проговорить речь вслух (с использованием презентации).
Слайд 21
Для подготовки презентации:
выделить необходимую для визуализации информацию;
подобрать иллюстративный
материал;
создать слайды с учетом оптимального сочетания иллюстраций и минимума
текста (оценить с точки зрения доступности видимости, недостатка/избытка информации);добавить на них необходимые для композиции связи/стрелки;
соотнести еще раз с текстом выступления.
Слайд 24
Подготовка к дискуссии
Цель: освоение магистрантами технологии дискуссии (подготовки
и участия в ней).
Темы дискуссий
Психолого-педагогические закономерности развития личности студента.
Особенности интеллектуального развития студентов.
Современное состояние проблемы формирования познавательной активности студентов в условиях высшего профессионального образования.
Слайд 25
Подготовка к дискуссии
Темы дискуссий
Познавательная самостоятельность. Формирование персонального познавательного
стиля.
Методы стимулирования познавательного интереса у студентов вуза.
Технологии
активизации познавательной деятельности студентов.
Слайд 26
Подготовка к дискуссии
Темы дискуссий
Технологии активизации познавательной деятельности студентов.
Обучение
в вузе как мощный фактор социализации.
Направленность личности. Мотивы
и потребности. Самосознание и самооценка личности.
Конфликты в студенческой среде и пути их преодоления.
Слайд 27
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ
тестирование,
представление выполненных заданий к семинарским
занятиям и
проверка подготовленных самостоятельных работ (написание рефератов, эссе,
подготовка тезауруса, составление и заполнение таблиц и т.д.).
Слайд 28
Вопросы к экзамену (зачету)
1. Предмет и структура психологии
и педагогики высшей школы
2. Основные понятия психологии и педагогики
высшей школы3. История развития высшего образования в России
4. Современные тенденции развития высшего образования за рубежом
5. Современные тенденции развития высшего образования в России
6. Болонская декларация и Болонский процесс
7. Метод поэтапного формирования умственных действий в вузовском обучении
8. Личность как научная категория и психологический феномен
9. Личность, индивид, индивидуальность
Слайд 29
Вопросы к экзамену (зачету)
10. Личностный подход в психологии
11.
Психологическая характеристика личности
12. Основные концепции развития личности
13. Движущие
силы, условия и механизмы развития личности14. Психологические особенности студенческого возраста
15. Активность личности, источники активности в студенческой среде.
16.Самосознание и самооценка личности.
17. Общение и складывающиеся межличностные отношения.
18. Конфликты в студенческой среде и пути их преодоления.
19. Механизмы социализации личности в вузе.
Слайд 30
Вопросы к экзамену (зачету)
20. Проблема воспитания в высшей
школе
21. Развитие когнитивной сферы в студенческом возрасте.
22. Развитие
творческого мышления в процессе обучения и воспитания23. Цели обучения и принципы построения содержания обучения в высшей школе
24. Организационные формы обучения в вузе. Активные формы и методы обучения.
25. Интерактивные методы обучения в вузе
26. Технические средства обучения. Интернет в обучении
27. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза
28. Стили педагогического общения
Слайд 31
Вопросы к экзамену (зачету)
29. Психологические факторы успешного обучения
студентов в вузе
30. Средства активизации познавательной деятельности в вузе.
31.
Познавательная самостоятельность студентов. 32. Формирование персонального познавательного стиля.
33. Общие формы организации обучения в вузе и их характеристика.
34. Лекция как основная форма организации обучения в вузе.
35. Семинарские и практические занятия в высшей школе.
36. Самостоятельная работа студентов: функции, требования, виды.
Слайд 32
Литература
Основная
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы: история, проблематика, принципы
: учебное пособие для обучающихся в магистратуре. - М.
; Берлин : Директ-Медиа, 2017Самойлов В.Д. Педагогика и психология высшей школы. Андрогогическая парадигма : учебник. - М. : ЮНИТИ-ДАНА: 2013
Кручинин В.А., Комарова Н.Ф. Психология и педагогика высшей школы : учебно-методическое пособие. - Н. Новгород : ННГАСУ, 2013
Слайд 33
Литература
Основная
Бережковская Е.Л., О.Г.Кравцов В.Т.Кудрявцев и др. Психология раннего
студенческого возраста : монография - М. : Проспект, 2014
Бережковская
Е.Л. Проблема психологической неготовности к получению высшего образования у студентов младших курсов : методические рекомендации. - М. : Проспект, 2014.
Слайд 34
Литература
Дополнительная
Барболин М.П. Социализация личности: методология, теория, практика. -
СПб. : Издательский дом «Петрополис», 2008.
Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А.
Психология мотивации студентов : учебное пособие. - М. : Логос, 2006.Карташов Я.П. Конфликтология. - М. : Лаборатория книги, 2007.
Маслоу А. Мотивация личности. - М.: Директ-Медиа, 2008.
Слайд 35
Литература
Дополнительная
Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в исследовательском университете :
учебное пособие /под ред. Е.В. Леоновой. - М. :
МИФИ, 2011.Пидкасистый П.И., Воробьева Н.А. - Подготовка студентов к творческой педагогической деятельности : учебно-методическое пособие. - М. : Педагогическое общество России, 2008.
Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие. - М.: Логос, 2012.
Слайд 36
Электронные образовательные ресурсы:
Берсирова С.Д. Инновационные технологии в образовании
Байденко
В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап
проектирования ФГОС ВПО нового поколенияДемкин В.П. Инновационные технологии в образовании
Документы Министерства образования и науки РФ http://минобрнауки.рф
Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов.
Марон, А. Е. Педагогическая праксиология: структура знания и модели реализации в профессиональном обучении / А. Е. Марон, Л. Ю. Монахова, В. С. Федотова // Человек и образование – 2012. – №2. – С. 27-31
