Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Профилактика девиантного поведения среди детей и подростков

Содержание

Что должны знать участники образовательного процесса по работе с детьми девиантного поведения.Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии нарушений)Факторы риска Причины отклоненийАлгоритм действий по профилактике ДПОсновные приемы психолого-педагогического воздействияОсновные направления работы с девиантными детьмиОсновные направления работы с
Профилактика  девиантного поведения  среди детей и подростков Что должны знать участники образовательного процесса по работе с детьми девиантного поведения.Формы Девиантное (отклоняющееся) поведение – этоУстойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных Формы девиантного (отклоняющегося) поведения:Антисоциальное поведениеАсоциальное поведениеАутодеструктивное поведение Формы отклоняющегося поведения: Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее 2. Асоциальное поведение – Уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, 3. Аутодеструктивное поведение-  Поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее Белая шляпа - раскрываете из ситуации только факты, в виде схемы событий, Линии нарушенийНарушения в поведении    Нарушения в общении Факторы риска:СемьяНаследственностьПроблемы в подростковом возрастеОтсутствие прочных социальных связей Причины отклонений Высокий уровень стрессаЖестокое отношение родителей к детямЗлоупотребление родителямиалкоголем и наркотикамиАсоциальные, психически больные Наследственность-Рождение от наркомана или алкоголикаФизические дефектыПоражение нервной системы в родахПредрасположенность к психическим Межличностный стресс,  связанный с учебойВзаимоотношения со сверстникамиКонфликтное отвержение со стороны сверстниковВымогательства Деструктивное поведение:плохая успеваемость;акты жестокости;     употребление/злоупотребление ПАВ; Отсутствие прочных социальных связей (семья, школа, соседи); постоянное желание восставать против чего-либо; Диагностика. Алгоритм действий:Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы)Диагностика Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы)1-й этап Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы) Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы)(Продолжение) Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы)Продолжение Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты 2-й этап диагностическая карта Анализ полученных данных и выявление отклонений. Применение и заполнение различных методик3-й этап 4-й этап Определение основных направлений работы с детьми, родителями, педагогами по типу 5-й этап Планирование индивидуальной и групповой работы с детьми План работы с ребенком на месяц Ф. и. ребенка ________________________________________Месяц _______________ Модели профилактики:Я - ребенокРодителиРабота Зам. по ВРРабота социального педагогаРабота классного руководителяРабота психолога 6-й этапРеализация плана работы. Основные приемы психолого-педагогического воздействияПроявления доброты, внимания и заботы;ПросьбаПоощрениеАвансирование личностиПрощениеПроявление огорченияПоручительствоУбеждениеВнушениеДовериеВовлечение в интересную деятельностьМоральная поддержка 7-й этапАнализ динамики развития. Корректировка программы развития Основные направления работы  с девиантными детьми Нарушения в обучении: Оказание учителями-предметниками Основные направления работы  с девиантными детьми Нарушения в поведенииИндивидуальная работа классного Основные направления работы  с девиантными детьми   Нарушения в Нарушения в самосознанииПропаганда ЗОЖ посредством обучения и развития навыков ЗОЖ;Формирование ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯРОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ВОСПИТАНИЯОКАЗАНИЕ Основные направления работы с педагогамиПроведение тренингов по овладению навыками саморегуляции, обучению снятия Задачи образовательных учреждений в осуществлении мероприятий по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних: Программа профилактики девиантного поведения включает в себя: работу с родителями по обеспечению Профилактическая программа «Полезные привычки», «Полезные навыки» и «Полезный выбор» Профилактические программы:
Слайды презентации

Слайд 2 Что должны знать
участники образовательного процесса по
работе

Что должны знать участники образовательного процесса по работе с детьми девиантного

с детьми девиантного поведения.
Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии

нарушений)
Факторы риска
Причины отклонений
Алгоритм действий по профилактике ДП
Основные приемы психолого-педагогического воздействия
Основные направления работы с девиантными детьми
Основные направления работы с родителями
Основные направления работы с педагогами
Формы и методы психолого-педагогического воздействия
Модели пропаганды здорового образа жизни
Модели профилактики злоупотребления ПАВ

Слайд 3
Девиантное (отклоняющееся) поведение – это
Устойчивое поведение личности, отклоняющееся

Девиантное (отклоняющееся) поведение – этоУстойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных

от наиболее важных социальных правил и норм общества и

причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности.

Слайд 4
Формы
девиантного
(отклоняющегося) поведения:
Антисоциальное поведение
Асоциальное поведение
Аутодеструктивное поведение

Формы девиантного (отклоняющегося) поведения:Антисоциальное поведениеАсоциальное поведениеАутодеструктивное поведение

Слайд 5 Формы отклоняющегося поведения:
Антисоциальное поведение –
поведение, противоречащее правовым

Формы отклоняющегося поведения: Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам и

нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих:
Насилие

над более младшими и слабыми сверстниками, животными;
Воровство
Мелкое хулиганство
Вандализм;
Порча чужого имущества;
Торговля наркотиками.

Слайд 6 2. Асоциальное поведение – Уклонение от выполнения морально-нравственных норм,

2. Асоциальное поведение – Уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в

принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений:
Побеги из дому;

Систематические пропуски в школе;
Агрессивное поведение;
Ложь;
Вымогательство.
Беспорядочные половые связи
Настенные надписи и рисунки непристойного характера
Ненормативная лексика


Слайд 7 3. Аутодеструктивное поведение- Поведение, отклоняющееся от медицинских и

3. Аутодеструктивное поведение- Поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее

психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности:

Курение;
Токсикомания;
Наркомания;
Вскрытие вен,
Алкоголизм,
Суицид.


Слайд 8
Белая шляпа - раскрываете из ситуации только факты,

Белая шляпа - раскрываете из ситуации только факты, в виде схемы

в виде схемы событий, проявляя полную беспристрастность;
говорите только

о чувствах, обсуждаете, какие эмоции вы испытали при анализе ситуации;
Черная шляпа – Попытайтесь увидеть в ситуации самое плохое, неприятное, составьте список негативных событий;
Желтая шляпа – Вы анализируете и записываете только положительные события;
Зеленая шляпа – Творчество. Отразите ситуацию творчески;
Синяя шляпа – Сделайте выводы из ситуации, какой жизненный урок преподает эта ситуация.

Сначала мы устанавливаем факты, затем исследуем чувства, и в итоге делаем выводы.

Метод «Шляпы»


Слайд 9

Линии нарушений
Нарушения в поведении

Нарушения

Линии нарушенийНарушения в поведении  Нарушения в общении

в общении

Нарушения

в обучении

Нарушения в самосознаниии

Слайд 10 Факторы риска:
Семья
Наследственность
Проблемы в подростковом возрасте
Отсутствие прочных социальных связей

Факторы риска:СемьяНаследственностьПроблемы в подростковом возрастеОтсутствие прочных социальных связей

Слайд 11
Причины отклонений

Причины отклонений

Слайд 12 Высокий уровень стресса
Жестокое отношение
родителей к детям
Злоупотребление
родителями
алкоголем

Высокий уровень стрессаЖестокое отношение родителей к детямЗлоупотребление родителямиалкоголем и наркотикамиАсоциальные, психически

и наркотиками
Асоциальные, психически
больные родители
Отсутствие родителей
Нестабильная семья
Очень большая семья
Семейные

конфликты

Неадекватное воспитание
и низкий контакт
родителей с детьми

Низкий уровень
нравственности
семьи

Необразованные
родители

Семья

Причины отклонений


Слайд 13 Наследственность-
Рождение
от наркомана
или алкоголика
Физические дефекты
Поражение
нервной системы

Наследственность-Рождение от наркомана или алкоголикаФизические дефектыПоражение нервной системы в родахПредрасположенность к

в родах
Предрасположенность
к психическим
заболеваниям
Проблемы
с психическим
и физическим


здоровьем

Конституционная
предрасположенность


Причины отклонений


Слайд 14 Межличностный стресс, связанный с учебой
Взаимоотношения со сверстниками

Конфликтное отвержение

Межличностный стресс, связанный с учебойВзаимоотношения со сверстникамиКонфликтное отвержение со стороны сверстниковВымогательства

со стороны сверстников
Вымогательства денег, давление, шантаж;
Неоднократные мучения, оскорбления, угрозы,

запугивания; унижения
Принуждение совершать поступки против воли

Учителя, учеба

Обвинение ребенка во всех проблемах и трудностях;
Негативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженности;
Тенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик;
Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми


Слайд 15 Деструктивное поведение:
плохая успеваемость;
акты жестокости;

Деструктивное поведение:плохая успеваемость;акты жестокости;   употребление/злоупотребление ПАВ;   ранний/незащищенный

употребление/злоупотребление ПАВ;
ранний/незащищенный секс;

проблемы с психическим здоровьем;
суицидальные попытки;
агрессивность
нежелание соблюдать социальные нормы;
проблемы эмоционального характера;
неспособность адекватно выражать свои чувства;
неспособность преодолевать стресс;
проблемы во взаимоотношениях с людьми;
низкая самооценка.

Слайд 16 Отсутствие прочных социальных связей
(семья, школа, соседи);

постоянное

Отсутствие прочных социальных связей (семья, школа, соседи); постоянное желание восставать против

желание восставать против чего-либо;
непризнание авторитетов;

сильное стремление к независимости;
отчужденность;
ощущение собственного провала;
чувство безнадежности;
потеря уверенности в себе;
неспособность устанавливать близкие отношения;
подверженность влиянию со стороны сверстников.



Слайд 17 Диагностика. Алгоритм действий:
Групповое изучение класса (сбор информации об

Диагностика. Алгоритм действий:Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение

отклонениях – заполнение матрицы)
Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты


Анализ полученных данных и выявление отклонений.
Определение основных направлений работы по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении);
Работа с детьми всех участников образовательного процесса
Работа с детьми, родителями, педагогами
Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия.
Анализ динамики развития. Корректировка программы развития.


Слайд 18 Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях –

Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы)1-й этап

заполнение матрицы)
1-й этап


Слайд 19 Групповое изучение класса
(сбор информации об отклонениях –

Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы)

заполнение матрицы)


Слайд 20 Групповое изучение класса
(сбор информации об отклонениях –

Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы)(Продолжение)

заполнение матрицы)
(Продолжение)


Слайд 21 Групповое изучение класса
(сбор информации об отклонениях –

Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы)Продолжение

заполнение матрицы)
Продолжение


Слайд 22 Диагностика нарушений
и заполнение диагностической карты
2-й этап

Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты 2-й этап

Слайд 23 диагностическая карта

диагностическая карта

Слайд 24 Анализ полученных данных
и выявление отклонений.

Применение

Анализ полученных данных и выявление отклонений. Применение и заполнение различных методик3-й этап

и заполнение различных методик
3-й этап


Слайд 25 4-й этап
Определение основных направлений работы с детьми,

4-й этап Определение основных направлений работы с детьми, родителями, педагогами по

родителями, педагогами по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении,

самосознании, общении);

Слайд 26 5-й этап
Планирование индивидуальной и групповой работы с

5-й этап Планирование индивидуальной и групповой работы с детьми

детьми


Слайд 27 План работы
с ребенком на месяц
Ф. и.

План работы с ребенком на месяц Ф. и. ребенка ________________________________________Месяц _______________

ребенка ________________________________________
Месяц _______________


Слайд 28 Модели профилактики:


Я - ребенок

Родители

Работа
Зам. по ВР
Работа
социального

Модели профилактики:Я - ребенокРодителиРабота Зам. по ВРРабота социального педагогаРабота классного руководителяРабота психолога


педагога
Работа
классного
руководителя
Работа
психолога


Слайд 29 6-й этап
Реализация плана работы.

6-й этапРеализация плана работы.

Слайд 30 Основные приемы психолого-педагогического воздействия
Проявления доброты, внимания и заботы;
Просьба
Поощрение
Авансирование

Основные приемы психолого-педагогического воздействияПроявления доброты, внимания и заботы;ПросьбаПоощрениеАвансирование личностиПрощениеПроявление огорченияПоручительствоУбеждениеВнушениеДовериеВовлечение в интересную деятельностьМоральная поддержка

личности
Прощение
Проявление огорчения
Поручительство
Убеждение
Внушение
Доверие
Вовлечение в интересную деятельность
Моральная поддержка


Слайд 31 7-й этап
Анализ динамики развития. Корректировка программы развития

7-й этапАнализ динамики развития. Корректировка программы развития

Слайд 32 Основные направления работы с девиантными детьми
Нарушения в обучении:

Основные направления работы с девиантными детьми Нарушения в обучении: Оказание учителями-предметниками


Оказание учителями-предметниками индивидуальной методической помощи ребенку в преодолении учебных

трудностей до уровня полного восприятия материала, пока ребенок не почувствует успех

Слайд 33 Основные направления работы с девиантными детьми Нарушения в поведении
Индивидуальная

Основные направления работы с девиантными детьми Нарушения в поведенииИндивидуальная работа классного

работа классного руководителя с родителями и ребенком;

Проведение часов

общения, бесед, практикумов по проблемам поведения

Создание комфортных условий ребенку в коллективе;

4. Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе, волевых качеств посредством включение ребенка в КТД класса, школы с последующей положительной оценкой его деятельности. Использование специальных упражнений на повышение уверенности в себе в групповой работе для демонстрации положительных качеств.

Организация групп педпомощи для всесторонней помощи и поддержки ребенку в профилактике нарушений





Слайд 34 Основные направления работы с девиантными детьми

Основные направления работы с девиантными детьми  Нарушения в общенииПроведение

Нарушения в общении
Проведение классных часов по формированию навыков конструктивного

общения

Проведение бесед-практикумов по ФОРМИРОВАНИЮ СПОСОБНОСТИ К САМОРЕГУЛЯЦИИ, обучению снятия эмоционального напряжения и агрессивности

Организация системы поощрений при применении навыков общения



Слайд 35 Нарушения в самосознании
Пропаганда ЗОЖ посредством обучения и

Нарушения в самосознанииПропаганда ЗОЖ посредством обучения и развития навыков ЗОЖ;Формирование

развития навыков ЗОЖ;
Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о

себе через поиск таких видов деятельности, где бы ребенок мог почувствовать ситуацию успеха
Формирование навыков ответственного поведения через включение в КТД, школьное самоуправление;
Развитие трудовых навыков как важного средства формирования личности посредством включения в трудовые десанты, ОППТ, в качестве руководителя


Основные направления работы с девиантными детьми


Слайд 36 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

РОДИТЕЛЬСКИЕ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯРОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ

СОБРАНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ВОСПИТАНИЯ

ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ, ИМЕЮЩИМ ТРУДНОСТИ

В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА ПОСРЕДСТВОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОНСУЛЬТАЦИЙ

ОКАЗАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ ПО АДЕКВАТНОМУ ВОСПИТАНИЮ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ПРИГЛАШЕНИЕ НА ГРУППЫ ПЕДПОМОЩИ

Слайд 37 Основные направления работы с педагогами
Проведение тренингов по овладению

Основные направления работы с педагогамиПроведение тренингов по овладению навыками саморегуляции, обучению

навыками саморегуляции, обучению снятия эмоционального напряжения

Организация педагогических советов по

обучению навыкам эффективного взаимодействия

Организация педагогических советов по обсуждению линий поведения в построении взаимодействия с девиантными детьми.

4. Организация системы поощрений при улучшении линий поведения ребенка







Слайд 38
Задачи образовательных учреждений в осуществлении мероприятий по профилактике

Задачи образовательных учреждений в осуществлении мероприятий по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних:

девиантного поведения несовершеннолетних:
пропаганда здорового образа жизни, осуществление мероприятий

по предупреждению и профилактике наркомании и токсикомании;
создание условий для индивидуальной медико-социальной и психолого-педагогической диагностики детей с отклоняющимся поведением
организация и обеспечение социально-психологической, педагогической помощи и коррекции детей и подростков с проблемами в развитии и обучении в целях предупреждения социальной дезадаптации и аддиктивного поведения;
оказание психолого-педагогической помощи родителям (лицам, их заменяющим), имеющим затруднения в воспитании детей;
обеспечение приоритета в реализации воспитательных и развивающих программ, направленных на предупреждение девиантного поведения несовершеннолетних;
выявление и учет несовершеннолетних, не посещающих образовательные организации, принятие мер по обеспечению получения ими основного общего образования.

Слайд 39 Программа профилактики девиантного поведения включает в себя:

работу

Программа профилактики девиантного поведения включает в себя: работу с родителями по

с родителями по обеспечению нормальной обстановки в семье;
обеспечение

ребенку психологически комфортного положения в классном коллективе;
методическую помощь в преодолении учебных трудностей;
нахождение для учащегося компенсаторных видов деятельности, в которых он мог бы переживать ситуацию успеха;
нахождение альтернативных способов проведения досуга и получения положительных эмоций с помощью, общения с природой и искусством;
обучение навыкам здорового образа жизни - рационального питания, режима труда и отдыха, дозированных физических нагрузок, правильного дыхания, расслабления и сосредоточения;
тренировку волевых качеств и выработку умения противостоять жизненным трудностям;
разработку стратегии общего плана жизни и путей достижения перспективных целей, формирование внутреннего фокуса контроля и воспитание у молодого человека чувства ответственности за свою собственную судьбу перед самим собой;
формирование навыков выхода из трудных ситуаций, веры в свои силы и возможности, умения принимать решения, разрешать конфликты и вести переговоры;
формирование Я-концепции с устойчивым позитивным представлением о самом себе и активной жизненной позицией, помогающей преодолевать естественные жизненные трудности через труд и волевое усилие над самим собой.

Слайд 40 Профилактическая программа
«Полезные привычки», «Полезные навыки» и «Полезный

Профилактическая программа «Полезные привычки», «Полезные навыки» и «Полезный выбор»

выбор»


Авторы программы
к. пс. н. Романова О.Л., к. пс. н. Колесова Л.С.


  • Имя файла: profilaktika-deviantnogo-povedeniya-sredi-detey-i-podrostkov.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0