Презентация на тему Программированное обучение как залог успеха на ЕГЭ

сложного дей- ствия на части

в СПП
ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ

Прочитать предложение с пра - вильной интонацией

Выделить грамматическую ос- нову

Если

Союзное слово является под-
жащим или прямым дополнением

Союзное слово не является
подлежащим или прямым дополн.

можно

нельзя

придаточная
часть

А-

28

26

себе
предлог

глагол в придаточной части стоит в

форме будущего времени

глагол в придаточной части стоит
в форме условного наклонения

Н
Е
Л
Ь
З
Я

придаточную часть
в СПП

причастный оборот

в главной части присутствует указательное слово

Можно
Снег, который сыпался густой крупой, щекотал лицо и порошил серым дымом леса.(подле- жащее)

Три тополя, которые когда-то посадили на краю поля, превратились в огромных вели- канов.(прямое дополнение)

Нельзя
Событие,

о котором пойдет речь, стало уже легендой.
Олимпиада, которая будет проходить в 2012 году, снова будет праздником силы, красоты, мужества.
Мне нужна книга, которая пригодилась бы при подготовке к ЕГЭ.
Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо.

ИНФИНИТИВЕ

В Б/Л

ГЛАГОЛЕ В ПОВЕЛИ-
ПРИ ТЕЛЬНОМ НАКЛОНЕ-
НИИ

ГЛАГОЛАХ 1-го и 2-го
ЛИЦА В О/Л

Редактируя рукопись, необходимо
учитывать авторский стиль.

Изложив в сочинении личностную позицию, продуманно аргументируйте её.

Читая воспоминания о Толстом, по-
нимаешь его величие как писателя и
человека.

Становясь взрослее, задумываемся о
своём будущем

производители действия не совпадают
дождь. (лицо и явление природы)

Кончив играть, было уже поздно. б/л - нет инфинитива, нет лица общего
для действия. (правильный вариант:
Когда кончил играть, было уже позд-
но).
Делая вывод, Обломов не жил, д/о относится к пропущенной граммати-
а существовал. ческой основе: Делая вывод, можно ска-
зать, Обломов не жил, а существововал.

Приступая к работе над рефератом, использована страдательная конструкция
тема должна быть интересна вам и (должна быть интересна и продумана),такие
хорошо продумана. конструкции не сочетаются с деепричастием.

учитель

русского языка и литературы
МОУ «Корсукская СОШ»
Хангуева А.С.

форме рассуждения на основе прочитанного текста
определять проблему и авторскую

позицию
выражать собственное мнение по заявленной проблеме
подбирать убедительные доказательства своей точки зрения
создавать собственное устное и письменное высказывание по заданной модели

с автором
5.Своя позиция
6.Аргументы
7.Выводы

Проблема- это сложный теоретический или практический вопрос, требующий

раз- решения, исследования

В форме вопроса

В форме оце-
нивания объекта

человека.

Проблема экологии.



Проблема нравст –венной прочности человека.

Какова степень влия -ния человека на при- роду, и в чём заклю- чаются возможные последствия этого влияния?
В чём и когда прояв- ляется нравственная сущность человека?

В форме оценивания объекта

В форме вопроса

тексте
исследуется

анализируется
поднимается
рассматривается
затрагивается
излагается
ставится

проблема ( чего?) (Род.падеж)

смысла жизни
милосердия

любой его части
Рассуждений по поводу всех проблем
текста
Комментариев

о действиях героев текста
Общих рассуждений о тексте: ведь вам нужно прокомментировать одну из проблем

Комментарии


ТЕКСТУАЛЬНЫЙ

рассмотреть:
1. Что делает автор? (не герой, не позиции автора, не высказывание своего отношения)
2. Назвать аспекты (составляющие) проблемы, на которые обращает внимание автор.
3. При помощи каких приёмов автор привлекает наше внимание к проблеме?

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ (ассоциативный)
показать:
1.Что лично мы можем сказать о заданной проблеме?
2. Актуальна ли поднятая автором проблема?
3. К какому типу она относится(социальная, нравственная, философ ская, научная)?

мысль текста то, что мы привыкли называть идеей.
(Можно

привести цитату из текста, но не пересказывать и не переписывать содержание).

К3-1

Он стремится убедить… Он подводит

к выводу о том, что… Он призывает к… Он иронизирует над… Он доказывает… Он обвиняет…

Как автор относится к проблеме?

Положительно
Отрицательно
Неоднозначно
Иронически
Негативно
Позитивно

вывода

Трудно согласиться…
Я разделяю точку

зре- Хочется опровергнуть
ния автора… Я считаю, что автор
Нельзя не согласиться необоснованно утвер-
с мнением о том, что… ждает…
Я принимаю точку зре- Следует отметить не-
ния автора достатки в позиции…
Автор справедливо По- моему, автор не
утверждает совсем прав

следует избегать грубых выражений, тем более оскорблений в чей-либо

адрес

ЛИТЕРАТУРЫ
Жизненный опыт СВОИ СОБСТВЕННЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ И ВЫВОДЫ


Афоризмы,

поговорки, пословицы (РАСКРЫТЬ, ОБЪЯСНИТЬ)

Факты, события, показания очевидцев

Аргументы
НЕ МЕНЕЕ 2- УХ

ав торской позиции и вашего личностно- эмоционального отношения к

авторской позиции.