- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по русскому языку на тему Подготовка к итоговому собеседованию по русскому языку (9 класс)
Содержание
- 2. ЗАДАНИЯ ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ Чтение текстаПересказ текста с привлечением дополнительной информации МонологДиалог
- 3. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
- 4. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ* Если участник собеседования не приступал
- 5. НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ПРИ ЧТЕНИИ ТЕКСТА
- 6. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ неумение пользоваться дополнительными графическими обозначениями
- 7. НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ имена собственныечислительныеаббревиатурыударения
- 8. ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ Николай Иванович Пирогов, Крымская война,
- 9. ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕВ начале XVII века, около 15 000 человек,
- 10. СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ТИПА 50-80, 200 -400, 500 - 900СКЛОНЯЮТСЯ ОБЕ ЧАСТИ!
- 11. СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ 40,90,100Формы винительного и именительного падежей совпадают. Во всех других падежах – окончание -А
- 12. СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ДВА, ДВЕ, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, 5-20, 30
- 13. СКЛОНЕНИЕ СОСТАВНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В составных количественных числительных
- 14. СКЛОНЕНИЕ СОСТАВНЫХ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В составных порядковых
- 15. СКЛОНЕНИЕ ПОРЯДКОГО ЧИСЛИТЕЛЬНОГО1900 У порядкового числительного 1900
- 16. ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕВ начале XVII века, около 15 000 человек,
- 17. АББРЕВИАТУРА – (ОТ ЛАТ. ABBREVIARE – СОКРАЩЕННО
- 19. ПРОЧИТАЙ ПРАВИЛЬНОСССР, IBM, ЭВМ, ТУ-2 , ЦСКА, США
- 20. ПРОЧИТАЙ ПРАВИЛЬНОСССР (эс-эс-эс-эр), IBM (ай-би-эм), ЭВМ (э-вэ-эм), ТУ-2 (ту), ЦСКА (цэ – эс-ка), США (сша)
- 21. Орфоэпические нормыПри образовании форм прошедшего времени у
- 22. Расстановка ударенияпредвосхИтило, фрЕсковой живописи, сОздАл ряд проникновенных портретов, баттерфлЯй, беспрОволочной связи, фОрвард, ледОвая дружина, бомбардИр.
- 23. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ДЛЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ
- 24. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
- 25. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ* Если участник собеседования не приступал
- 27. Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания
- 28. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ПЕРЕСКАЗЕнеоправданно длинные паузы в
- 29. СПОСОБЫ ЦИТИРОВАНИЯС помощью прямой речи «Если быть,
- 31. МОНОЛОГИЧЕСКОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕОписаниеПовествованиеРассуждение
- 33. ПОВЕСТВОВАНИЕ1.Текст отвечает на вопрос: что произошло?2. Развертыванием
- 34. ОПИСАНИЕ1. Текст отвечает на вопрос: какой?2. Описанию
- 35. РАССУЖДЕНИЕ1. Текст отвечает на вопрос: почему?2. Между
- 36. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИответы на вопросы, данные в задании,
- 37. Построение цельного высказыванияДля повествования и описанияВступлениеОсновная частьЗаключениеДля рассуждения1.Тезис2.Доказательства3.Вывод
- 38. Конструкции – помощники для описанияВступлениеНа этом снимке
- 39. Конструкции – помощники для описанияОсновная частьФотограф запечатлел
- 40. Конструкции – помощники для описанияЗаключениеФотография отражает авторское
- 41. Конструкции – помощники для повествованияВступление
- 42. Конструкции – помощники для рассужденияТезис = поставленный
- 43. Скачать презентацию
- 44. Похожие презентации
ЗАДАНИЯ ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ Чтение текстаПересказ текста с привлечением дополнительной информации МонологДиалог
Слайд 2
ЗАДАНИЯ ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ
Чтение текста
Пересказ текста с привлечением
дополнительной информации
Слайд 4
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
* Если участник собеседования не приступал к
выполнению задания 2, то по критериям оценивания правильности речи
за выполнение заданий 1 и 2 (P1) ставится не более двух баллов.Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 10.
Слайд 5
НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ПРИ ЧТЕНИИ ТЕКСТА
1)
умение выдерживать паузы и делать логические ударения, передающие замысел
автора;2) умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;
3) чёткая дикция, ясное, чистое произношение звуков, достаточная громкость, темп.
Слайд 6
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ
неумение пользоваться дополнительными графическими обозначениями –
орфоэпические ошибки допускаются в словах, в которых стоит знак
ударения;искажения в чтении имён собственных (Вернонский вместо Вернадский), терминов (минералогия, кристаллография), научной и публицистической лексики (естествоиспытатель, генералиссимус);
наличие грамматических ошибок при склонении имён числительных.
Слайд 8
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ
Николай Иванович Пирогов, Крымская война, Елизавета
Петровна Глинка, на востоке УкраИны, Николай Михайлович Пржевальский, Уссурийский
край, Центральная Азия, Дмитрий Михайлович Пожарский, Смутное время, Кузьма Минин, Софья Ковалевская, Павел Михайлович Третьяков, Лев Иванович Яшин, Александр Александрович Алябьев, Денис Давыдов, Василий Жуковский, Пётр Вяземский, Михаил Лермонтов, Валерий Павлович Чкалов, Северный Ледовитый океан, Пётр Иванович Кулибин, Петербург, Виктор Михайлович Васнецов, Владислав Александрович Третьяк, Александр Степанович Попов, Сергей Михайлович Эйзенштейн, броненосец «Потёмкин», Николай Иванович Вавилов, Валерий Борисович Харламов, Игорь Васильевич Курчатов.
Слайд 9
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
В начале XVII века, около 15 000 человек, 24
августа 1612 года, около 300 операций, в 2014 году,
более 100 ребятишек, более 30 000 километров, премию, равную 5 000 франков, в 24 года, в 34 года, в августе 1892 года, около 2 000 произведений, около 400 игр, свыше 70 типов самолётов, более 9 000 километров, в 1767 году, более 2 000, автор 16 архитектурных проектов, около 180 сантиметров, в феврале 1900 года, более 25 фильмов, около 300 000 образцов, более 100 матчей, с 14 лет
Слайд 11
СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ 40,90,100
Формы винительного и именительного падежей совпадают.
Во всех других падежах – окончание -А
Слайд 13
СКЛОНЕНИЕ СОСТАВНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
В составных количественных числительных склоняется
каждое слово. Слово тысяча в сочетании со словом «одна»
имеет в Т.п. форму не тысячей, а тысячью; например: одной тысячью тремястами двадцатью двумя.
Слайд 14
СКЛОНЕНИЕ СОСТАВНЫХ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
В составных порядковых числительных
(числительных, состоящих из
двух и более слов) склоняется только последняя
часть: в 1991 г. - в тысяча девятьсот девяносто первом году,
в 21 веке - в двадцать первом веке,
о 380 маршруте - о триста восьмидесятом маршруте,
в 2014 году - в две тысячи четырнадцатом году
Слайд 15
СКЛОНЕНИЕ ПОРЯДКОГО ЧИСЛИТЕЛЬНОГО1900
У порядкового числительного 1900 «одна
тысяча» является неизменяемой частью, которая одинаково пишется во всех
падежах, склоняется только «девятьсот».
Слайд 16
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
В начале XVII века, около 15 000 человек, 24
августа 1612 года, около 300 операций, в 2014 году,
более 100 ребятишек, более 30 000 километров, премию, равную 5 000 франков, в 24 года, в 34 года, в августе 1892 года, около 2 000 произведений, около 400 игр, свыше 70 типов самолётов, более 9 000 километров, в 1767 году, более 2 000, автор 16 архитектурных проектов, около 180 сантиметров, в феврале 1900 года, более 25 фильмов, около 300 000 образцов, более 100 матчей, с 14 летСлайд 17 АББРЕВИАТУРА – (ОТ ЛАТ. ABBREVIARE – СОКРАЩЕННО ИЗЛАГАТЬ)
– СЛОВО, ОБРАЗОВАННОЕ СОКРАЩЕНИЕМ СЛОВА ИЛИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И ЧИТАЕМОЕ
ПО АЛФАВИТНОМУ НАЗВАНИЮ НАЧАЛЬНЫХ БУКВ ИЛИ ПО НАЧАЛЬНЫМ ЗВУКАМ СЛОВ, ВХОДЯЩИХ В НЕГО.
Слайд 20
ПРОЧИТАЙ ПРАВИЛЬНО
СССР (эс-эс-эс-эр), IBM (ай-би-эм), ЭВМ (э-вэ-эм), ТУ-2
(ту), ЦСКА (цэ – эс-ка), США (сша)
Слайд 21
Орфоэпические нормы
При образовании форм прошедшего времени у многих
односложных и двусложных глаголов действует модель, характерная для односложных
и двусложных кратких прилагательных: при образовании формы женского рода ударение падает на окончание, в остальных случаях – на основу:нача́ть – на́чал, начала́, на́чало, на́чали; рвать – рвал, рвала́, рва́ло, рва́ли; поня́ть – по́нял, поняла́, по́няло, по́няли; приня́ть – при́нял, приняла́, при́няло, при́няли.
Слайд 22
Расстановка ударения
предвосхИтило, фрЕсковой живописи, сОздАл ряд проникновенных портретов,
баттерфлЯй, беспрОволочной связи, фОрвард, ледОвая дружина, бомбардИр.
Слайд 25
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
* Если участник собеседования не приступал к
выполнению задания 2, то по критериям оценивания правильности речи
за выполнение заданий 1 и 2 (P1) ставится не более двух баллов.Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 10.
Слайд 28
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ПЕРЕСКАЗЕ
неоправданно длинные паузы в речи;
искажения
в произношении имён собственных и терминов;
фактические ошибки при пересказе;
сжатый
пересказ вместо подробного;пропуски важных микротем текста;
неумение логично включать высказывание в пересказ;
неумение использовать способы цитирования в речи.
Слайд 29
СПОСОБЫ ЦИТИРОВАНИЯ
С помощью прямой речи
«Если быть, то
только первым!» - говорил Валерий Павлович Чкалов
2. С
помощью косвенной речиВалерий Чкалов считал, что всегда нужно быть первым.
3. С помощью вводных слов
По словам Валерия Чкалова, «если быть, то только первым!»
Слайд 33
ПОВЕСТВОВАНИЕ
1.Текст отвечает на вопрос: что произошло?
2. Развертыванием повествования
управляет логико-хронологическая последовательность: однажды… сначала… потом…
3. Повествование обладает
информационной насыщенностью, вбирая в себя разные объекты реальности (место, время, люди, имена, поступки), без которых цель сообщения не может быть эффективно реализована.
Слайд 34
ОПИСАНИЕ
1. Текст отвечает на вопрос: какой?
2. Описанию трудно
придать жёсткий порядок, устанавливающий последовательность перечисляемых признаков и свойств
выбранного объекта
Слайд 35
РАССУЖДЕНИЕ
1. Текст отвечает на вопрос: почему?
2. Между понятиями
устанавливаются сложные логико-смысловые связи (причина, следствие, противопоставление, аналогия и
т.д.).3. Имеет чёткую схему развертывания, которая организует высказывание:
тезис
доказательства
вывод
Слайд 36
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ
ответы на вопросы, данные в задании, вместо
создания цельного текста;
маленький объём монологического высказывания (3–5 фраз);
большое количество
неоправданных пауз в речи;большое количество речевых и грамматических ошибок.
Слайд 37
Построение цельного высказывания
Для повествования и описания
Вступление
Основная часть
Заключение
Для рассуждения
1.Тезис
2.Доказательства
3.Вывод
Слайд 38
Конструкции – помощники для описания
Вступление
На этом снимке изображён…
Этот
снимок – жанровая зарисовка, передающая сцену из…
На данной фотографии
фотограф запечатлел…На фотографии мы видим…
Если внимательно посмотреть на фотографию, то….
Фотограф запечатлел кульминационный момент события…
Слайд 39
Конструкции – помощники для описания
Основная часть
Фотограф запечатлел один
из моментов…
Фотограф поместил в центре снимка…
На переднем плане привлекает
внимание…Задний план снимка занимает….
Слева/справа от….виднеется
Внимание зрителя привлекает центральная фигура
Выражение лица/позы/глаз/взгляда/жесты/улыбка отражает внутреннее состояние героя снимка…
(Какой) свет/цвет служит средством передачи авторского замысла/характеристики героя/атмосферы события
Фотограф передаёт обстановку/динамику/настроение/внутреннее состояние человека
Слайд 40
Конструкции – помощники для описания
Заключение
Фотография отражает авторское отношение
к….
Картина, запечатлённая на фотографии, несёт в себе определённое настроение…
Завершая
описание, хочется отметить…Фотография произвела на меня …..впечатление
Фотография заставила задуматься о….
Слайд 41
Конструкции – помощники для повествования
Вступление
Однажды,
сначала…
Основная часть
Вдруг, потом….
А в это время, затем,тогда….Заключение
В конце…
После…
В итоге….
я,мы
Дейст
вие разви
вается во време
ни
Слайд 42
Конструкции – помощники для рассуждения
Тезис = поставленный в
задании вопрос
Доказательства
Во-первых…
Во-вторых…
В- третьих…
Вывод
1.Таким образом, итак, в заключение, как
видим…2.Итак, можно увидеть, что…
3.В заключение хочется сказать, что…
4.Нам удалось доказать, что...
5.В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…
6.Приведённые мною примеры стали убедительным доказательством того, что…
![Дифференциация [к] [г]](/img/tmb/13/1255953/8f9cb2d6dcc6d99844273753b83dc12f-210x.jpg)
