Презентация на тему Проект по русскому языку Сложноподчиненное предложение

через анализ сложноподчинённого предложения.
Задачи:
изучить теоретический материал о СПП( структуру,

средства связи придаточных предложений в СПП, виды придаточных предложений, тип связи придаточных частей с главной частью)
формировать умение отбора информации
( самостоятельно находить информацию и обрабатывать её)
формировать навыки публичного выступления
развивать интерес к русскому языку

проекта:
данный материал предназначен для учащихся 9-11 классов (при подготовке

к ОГЭ и ЕГЭ, при изучении тем, связанных со сложноподчинённым предложением, окажет консультационную помощь)
для учителей русского языка и литературы
(при организации индивидуальной работы, для работы с классом на этапе изучения тем, связанных с СПП)

губительным для русского языка и культуры в целом тенденциям

снижения грамотности
способствует повышению статуса современного русского языка среди учащихся
вызван жизненной необходимостью ( помогает при подготовке к экзамену по русскому языку в новой форме)
воспитывает любовь к русскому языку
помогает разнообразить нашу речь

действий
определение источников информации
определение способов сбора информации
Основная часть:
самостоятельное выполнение проекта

(под руководством учителя)
накопление информации путём работы с литературой и другими источниками
оформление материала в виде брошюры и в электронном варианте

русского языка в 9,,А” классе
определение качества полученного продукта (отзывы

учащихся 9,,А” класса )
Заключительный этап
публичная защита
выводы

человек
Важность при подготовке к экзамену в форме ОГЭ-6 человек
Материал

помог вспомнить правила-4 человека
Систематизирован весь материал по теме ,,Сложноподчинённое предложение”-13 человек

СПП
3)Отличие подчинительных союзов от союзных слов
4)Схемы СПП
5)Группы придаточных предложений
6)Последовательное

подчинение
7)Параллельное подчинение
8)Однородное соподчинение
9)Неоднородное соподчинение

одному и тому же члену главной части или ко

всей главной части. К придаточным можно задать разные вопросы.
пример: ,,Когда Мирон шёл по двору, казалось, что длинная тень его творит вокруг тишину”(М.Горький).

Когда? Что?

(с.когда…),[…], (с.что…).
врем. изъясн.

к одному и тому же члену главной части или

ко всей главной части. К придаточным можно задать один и тот же вопрос.
пример: ,,Мне приснился сон, которого никогда не мог я позабыть и в котором я до сих пор вижу нечто пророческое” (А.С.Пушкин).
Какой? Какой?

[…сущ.],(с.слово которого…)и(с.слово в котором…).
опред. опред.

членам главной части.
пример: ,,Что капитан в эту минуту думает,

не знает даже Чанг, лежащий на полу возле камина, из которого всю ночь пахло морской свежестью”(И.А.Бунин).
Чего? Какого?

(с. что),[глаг… сущ.],(с.слово из которого…).
изъян. опред.

часть непосредственно связана с главной частью.
пример: ,,Не знаю я,

куда уйду, когда победно отблистаю в моём сверкающем саду”(Н.С.Гумилёв).
чего? когда?

[глаг.], (с.слово куда…),(с. Когда…).
изъясн.,1-й степ. Врем.,2-й степ.

над проектом?
хорошо подготовился к экзамену по теме ,,Сложноподчинённое предложение”
расширение

кругозора
демократизация стиля общения ученика и учителя
планирую дальнейшее изучение данной темы