рассказывает о событиях, произошедших в жизни людей, о самих
людях, чьи характеры воплощены в художественных образахЭпос
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Особенности изучения эпического произведения обучающимися с тяжелыми нарушениями речи
Содержание
- 2. РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫЭпосЛирикаДрама
- 3. - это повествование об объективном внешнем мире.
- 4. показывает внутренний мир, субъективные мысли, чувства и
- 5. изображает объективные события в жизни людейОтличие от
- 6. Эпические жанрыКрупные: эпопея, роман, эпическая поэмаСредние: повестиМалые: рассказ, новелла, очеркФольклорные: сказка, былина, историческая песня
- 7. “Эпос, в отличие от лирики и драмы, беспристрастен и объективен в момент повествования”Аристотель «Поэтика»
- 8. Два вида отношения учеников коррекционных школ к литературным героям:Эмоционально-образное (нравится/ не нравится)Интеллектуально-оценочное (хороший/плохой на уровне доказательств)
- 9. Особенности восприятия литературного герояИсходят из оценки наиболее
- 10. В оценке литературного героя Не учитываются внутренние стороны поведения герояОбращают внимание на малосущественные поступки
- 11. Особенности восприятия мыслей и переживаний литературных героевОбнаруживают
- 12. Особенности понимания приёмов литературного изображения отдельных характерных
- 13. Раскрытие характера литературного персонажа через общий характер
- 14. - повествование, изображающее эпизоды, события из жизни героев.Рассказ
- 15. Повествование:Небольшой объемОграниченное число действующих лицСобытие:Может протекать одномоментноМожет быть протяжённым во времени
- 16. Рассказы с последовательным развитием событий, которые не
- 17. вступительная беседачтение текста учителемчтение текста учащимисясловарная
- 18. Скачать презентацию
- 19. Похожие презентации
РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫЭпосЛирикаДрама
Слайд 4 показывает внутренний мир, субъективные мысли, чувства и переживания
лирического героя
Лирический герой
Лирика
- образ поэта в лирике (может быть
условной фигурой)
Слайд 5
изображает объективные события в жизни людей
Отличие от эпоса:
Драма
-
Почти нет речи автора
- Текст состоит в основном из
диалогов, монологов, реплик героя- Ремарки – краткие замечания
- Предназначена для постановки в театре
Слайд 6
Эпические жанры
Крупные: эпопея, роман, эпическая поэма
Средние: повести
Малые: рассказ,
новелла, очерк
Фольклорные: сказка, былина, историческая песня
Слайд 7 “Эпос, в отличие от лирики и драмы, беспристрастен
и объективен в момент повествования”
Аристотель «Поэтика»
Слайд 8 Два вида отношения учеников коррекционных школ к литературным
героям:
Эмоционально-образное (нравится/ не нравится)
Интеллектуально-оценочное (хороший/плохой на уровне доказательств)
Слайд 9
Особенности восприятия литературного героя
Исходят из оценки наиболее впечатляющего
их поступка
Не учитывают мотивы и причины вызвавшие поступок
Могут одинаково
относиться к героямИспытывают трудности в осознании качеств, проявляющихся в переживаниях, мыслях героев
Богатство и сложность внутреннего мира героя, качества его личности не вызывают интереса детей
Слайд 10
В оценке литературного героя
Не учитываются внутренние стороны
поведения героя
Обращают внимание на малосущественные поступки
Слайд 11
Особенности восприятия мыслей и переживаний литературных героев
Обнаруживают интерес
к доступным их пониманию переживаниям и мыслям
Трудно разбираются в
причинах, вызывающих определенные мысли и переживания литературных героевСлайд 12 Особенности понимания приёмов литературного изображения отдельных характерных черт
образа
Прямое и наглядное изображение героя через развернутое описание его
поступков легко понимается детьмиЛегко понимается характеристика героя через описание его отношения к поступкам, совершенным другими персонажами
Наглядное описание внешности героя и его поведения воздействует на чувства детей
Слайд 13 Раскрытие характера литературного персонажа через общий характер его
мыслей и переживаний – трудный прием
Изображение литературного образа только
посредством особенностей его речи – трудно для восприятияОбращают внимание только на содержание речи героя
Не замечают особенностей подбора слов в его речи, интонации
Простое сообщение о поступке литературного героя чаще не замечается детьми
Слайд 15
Повествование:
Небольшой объем
Ограниченное число действующих лиц
Событие:
Может протекать одномоментно
Может быть
протяжённым во времени
Слайд 16 Рассказы с последовательным развитием событий, которые не содержат
сложные смысловые связи
Наиболее доступные для учащихся спецшколы
Рассказы с пропущенным
звеном или с разновременными планами действияБолее трудны для понимания
Рассказы со скрытым смыслом
Трудные для понимания
Слайд 17
вступительная беседа
чтение текста учителем
чтение текста учащимися
словарная работа
![Методическая разработка по русскому языку в 1 классе Согласные звуки [з], [з’], строчная буква з. методическая разработка по русскому языку (1 класс)](/img/tmb/8/772053/398a3d8c1c0ed5d32f323eb33ca013a1-210x.jpg)
