Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности изучения эпического произведения обучающимися с тяжелыми нарушениями речи

Содержание

РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫЭпосЛирикаДрама
- Эпос как род литературы, отличие от лирики и драмы- Трудности изучения РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫЭпосЛирикаДрама - это повествование об объективном внешнем мире. Он рассказывает о событиях, произошедших показывает внутренний мир, субъективные мысли, чувства и переживания лирического герояЛирический геройЛирика- образ изображает объективные события в жизни людейОтличие от эпоса:Драма- Почти нет речи автора- Эпические жанрыКрупные: эпопея, роман, эпическая поэмаСредние: повестиМалые: рассказ, новелла, очеркФольклорные: сказка, былина, историческая песня “Эпос, в отличие от лирики и драмы, беспристрастен и объективен в момент повествования”Аристотель «Поэтика» Два вида отношения учеников коррекционных школ к литературным героям:Эмоционально-образное (нравится/ не нравится)Интеллектуально-оценочное (хороший/плохой на уровне доказательств) Особенности восприятия литературного герояИсходят из оценки наиболее впечатляющего их поступкаНе учитывают мотивы В оценке литературного героя Не учитываются внутренние стороны поведения герояОбращают внимание на малосущественные поступки Особенности восприятия мыслей и переживаний литературных героевОбнаруживают интерес к доступным их пониманию Особенности понимания приёмов литературного изображения отдельных характерных черт образаПрямое и наглядное изображение Раскрытие характера литературного персонажа через общий характер его мыслей и переживаний – - повествование, изображающее эпизоды, события из жизни героев.Рассказ Повествование:Небольшой объемОграниченное число действующих лицСобытие:Может протекать одномоментноМожет быть протяжённым во времени Рассказы с последовательным развитием событий, которые не содержат сложные смысловые связиНаиболее доступные вступительная беседачтение текста учителемчтение текста учащимисясловарная работа и анализ текстачтение по Подготовительная работа к чтению рассказа:	-сообщение темы урока	-вступительное слово учителя	-словарная работаПросмотр диафильма. Одновременное
Слайды презентации

Слайд 2 РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫ
Эпос
Лирика
Драма

РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫЭпосЛирикаДрама

Слайд 3 - это повествование об объективном внешнем мире. Он

- это повествование об объективном внешнем мире. Он рассказывает о событиях,

рассказывает о событиях, произошедших в жизни людей, о самих

людях, чьи характеры воплощены в художественных образах

Эпос


Слайд 4 показывает внутренний мир, субъективные мысли, чувства и переживания

показывает внутренний мир, субъективные мысли, чувства и переживания лирического герояЛирический геройЛирика-

лирического героя
Лирический герой
Лирика
- образ поэта в лирике (может быть

условной фигурой)

Слайд 5 изображает объективные события в жизни людей
Отличие от эпоса:
Драма
-

изображает объективные события в жизни людейОтличие от эпоса:Драма- Почти нет речи

Почти нет речи автора
- Текст состоит в основном из

диалогов, монологов, реплик героя

- Ремарки – краткие замечания

- Предназначена для постановки в театре


Слайд 6 Эпические жанры
Крупные: эпопея, роман, эпическая поэма
Средние: повести
Малые: рассказ,

Эпические жанрыКрупные: эпопея, роман, эпическая поэмаСредние: повестиМалые: рассказ, новелла, очеркФольклорные: сказка, былина, историческая песня

новелла, очерк
Фольклорные: сказка, былина, историческая песня


Слайд 7 “Эпос, в отличие от лирики и драмы, беспристрастен

“Эпос, в отличие от лирики и драмы, беспристрастен и объективен в момент повествования”Аристотель «Поэтика»

и объективен в момент повествования”
Аристотель «Поэтика»


Слайд 8 Два вида отношения учеников коррекционных школ к литературным

Два вида отношения учеников коррекционных школ к литературным героям:Эмоционально-образное (нравится/ не нравится)Интеллектуально-оценочное (хороший/плохой на уровне доказательств)

героям:
Эмоционально-образное (нравится/ не нравится)
Интеллектуально-оценочное (хороший/плохой на уровне доказательств)


Слайд 9 Особенности восприятия литературного героя
Исходят из оценки наиболее впечатляющего

Особенности восприятия литературного герояИсходят из оценки наиболее впечатляющего их поступкаНе учитывают

их поступка
Не учитывают мотивы и причины вызвавшие поступок
Могут одинаково

относиться к героям

Испытывают трудности в осознании качеств, проявляющихся в переживаниях, мыслях героев

Богатство и сложность внутреннего мира героя, качества его личности не вызывают интереса детей


Слайд 10 В оценке литературного героя
Не учитываются внутренние стороны

В оценке литературного героя Не учитываются внутренние стороны поведения герояОбращают внимание на малосущественные поступки

поведения героя
Обращают внимание на малосущественные поступки


Слайд 11 Особенности восприятия мыслей и переживаний литературных героев
Обнаруживают интерес

Особенности восприятия мыслей и переживаний литературных героевОбнаруживают интерес к доступным их

к доступным их пониманию переживаниям и мыслям
Трудно разбираются в

причинах, вызывающих определенные мысли и переживания литературных героев

Слайд 12 Особенности понимания приёмов литературного изображения отдельных характерных черт

Особенности понимания приёмов литературного изображения отдельных характерных черт образаПрямое и наглядное

образа
Прямое и наглядное изображение героя через развернутое описание его

поступков легко понимается детьми

Легко понимается характеристика героя через описание его отношения к поступкам, совершенным другими персонажами

Наглядное описание внешности героя и его поведения воздействует на чувства детей


Слайд 13 Раскрытие характера литературного персонажа через общий характер его

Раскрытие характера литературного персонажа через общий характер его мыслей и переживаний

мыслей и переживаний – трудный прием
Изображение литературного образа только

посредством особенностей его речи – трудно для восприятия

Обращают внимание только на содержание речи героя

Не замечают особенностей подбора слов в его речи, интонации

Простое сообщение о поступке литературного героя чаще не замечается детьми


Слайд 14 - повествование, изображающее эпизоды, события из жизни героев.
Рассказ

- повествование, изображающее эпизоды, события из жизни героев.Рассказ

Слайд 15 Повествование:
Небольшой объем
Ограниченное число действующих лиц
Событие:
Может протекать одномоментно
Может быть

Повествование:Небольшой объемОграниченное число действующих лицСобытие:Может протекать одномоментноМожет быть протяжённым во времени

протяжённым во времени


Слайд 16 Рассказы с последовательным развитием событий, которые не содержат

Рассказы с последовательным развитием событий, которые не содержат сложные смысловые связиНаиболее

сложные смысловые связи
Наиболее доступные для учащихся спецшколы
Рассказы с пропущенным

звеном или с разновременными планами действия

Более трудны для понимания

Рассказы со скрытым смыслом

Трудные для понимания


Слайд 17 вступительная беседа
чтение текста учителем
чтение текста учащимися
словарная работа

вступительная беседачтение текста учителемчтение текста учащимисясловарная работа и анализ текстачтение

и анализ текста
чтение по ролям рассказа
Метод работы над простым

текстом

  • Имя файла: osobennosti-izucheniya-epicheskogo-proizvedeniya-obuchayushchimisya-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 149
  • Количество скачиваний: 2