Презентация на тему по русскому языку на тему: Подготовка к сочинению в формате ОГЭ (9 класс)

«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,

чего нельзя было бы передать русским словом». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К.Г. Паустовского. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

вопрос!!!)
Аргумент №1
(доказательство)
Аргумент №1
(доказательство)
Пример
Пример
Вывод = подтверждение тезиса

захочет автор назвать тот или иной предмет, действие, так и

назовет, какое слово ему больше подходит из синонимического ряда, то и выберет. Докажем это, обратившись к тексту Б. Васильева.
Во-первых, в предложении 5 автор использует многозначное слово «почин». У него есть более современные слова-синонимы: «начинание», «инициатива». Но писателю важно показать, насколько бездушно, «официально-нечеловечески» подходят школьники к порученному делу, и он использует явно незнакомое и непонятное детям слово «почин».
Во-вторых, в речи бабушки Анны Федотовны в предложении 28 присутствует официальное слово «документ». Так она называет самое дорогое, что осталось от сына, его письма. Но, общаясь с так не по-детски настроенными детьми, пожилая женщина тоже начинает пользоваться словами, не свойственными ее речи. 
Следовательно, К. Г. Паустовский был прав, утверждая, что «…нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». (145 слов)

Образец – 1

языка, его богатство и гордость. Особенно богат на слова

мой родной русский язык, потому что многие из них в нём используются в прямом и переносном значении, имеются синонимы, антонимы, фразеологизмы. Остановлюсь на последних.
Во-первых, в предложении 7 нахожу фразеологизм «выпалил все одним духом». Он выступает в роли синонимичного выражения, обозначающего «очень быстро, моментально». Но устойчивое сочетание в тексте звучит явно ярче, экспрессивнее.
Во-вторых, в предложении 24 автор использует фразеологизм «вклинилась в разговор». У него тоже есть синоним «перебивая, вмешаться в чужой разговор».  Данный фразеологизм характеризует бесцеремонное поведение девочки. В этом тексте он используется в качестве изобразительного средства языка.
Таким образом, К. Г. Паустовский прав, утверждая, что «…нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».
(135 слов)

Образец – 2

или 15.2

финала текста: «Письма, пользуясь ее слепотой, вынули не из

шкатулки – их вынули из ее души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и ее душа…»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

вопрос!!!)
Аргумент №1
(доказательство)
Аргумент №1
(доказательство)
Пример
Пример
Вывод = подтверждение тезиса

смысл финала текста: «Письма, пользуясь ее слепотой, вынули не

из шкатулки – их вынули из ее души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и ее душа…»?

Тезис – то, что доказываем

В 2-3 предложениях объясните смысл фрагмента, предложенного для осмысления.
Это и будет тезис!!!

значение. Я понимаю их так: человека можно лишить смысла

жизни, если бездушно украсть у него самое священное и дорогое. Попробуем доказать это на примере текста Б.Васильева.

Примерный вариант ответа

воспользовавшись доверием Анны Федотовны украли у нее самое дорогое

– память о сыне. То, что было для ребят всего лишь музейным экспонатом, составляло смысл жизни героини.

Женщина, пережившая войну и смерть сына, ослепшая от слез, столкнулась с равнодушием и цинизмом юных школьников, за которых сражался ее сын, и не смогла пережить этого.

Тезис –ответ на вопрос!!!
Человека можно лишить смысла жизни, если бездушно украсть у него самое священное и дорогое.

Федотовны украли у нее самое дорогое – память о

сыне. То, что было для ребят всего лишь музейным экспонатом, составляло смысл жизни героини.

Найдите в текста предложения, подтверждающие эту мысль

Предложения 14, 17, 45.

что Вы доказывали?
В предложениях ... говорится о том,

как дороги были для Анны Федотовны письма сына. Это подтверждает мысль о том, что пионеры, воспользовавшись доверием Анны Федотовны украли у нее самое дорогое – память о сыне. То, что было для ребят всего лишь музейным экспонатом, составляло смысл жизни героини.

смерть сына, ослепшая от слез, столкнулась с равнодушием и

цинизмом юных школьников, за которых сражался ее сын, и не смогла пережить этого.

Найдите в текста предложения, подтверждающие эту мысль

Предложения 24, 27, 34.

что Вы доказывали?
В предложениях ... говорится о том,

что Анну Федотовну неприятно удивляет равнодушие детей к ее горю, что она очень болезненно воспринимает их желание во что бы то ни стало завладеть оригиналом письма. Это подтверждает мысль о том, что Анна Федотовна, пережившая войну и смерть сына, не сумела пережить жестокость детей, лишивших ее смысла жизни.

то, что доказываем = ответ на вопрос!!!
Человека можно лишить

смысла жизни, если бездушно украсть у него самое священное и дорогое.

Финальное предложение текста говорит о том, что Анна Федотовна ослепла дважды: в первый раз от горя, когда потеряла сына, а во второй раз – когда она потеряла смысл жизни и утратила веру в людей.

примером
3. Аргумент №2 с примером
4. Вывод
Помните,
что каждый пункт

плана соответствует новому абзацу!

понимаю их так: человека можно лишить смысла жизни, если

бездушно украсть у него самое священное и дорогое. Попробуем доказать это на примере текста Б.Васильева.
Анна Федотовна потеряла во время войны единственного сына, от пережитого горя она ослепла. На память о сыне у нее осталось единственное письмо, полученное с фронта. Пионеры, воспользовавшись доверием Анны Федотовны украли его, лишив женщину самого дорогого – памяти о сыне. То, что было для ребят всего лишь музейным экспонатом, составляло смысл жизни несчастной женщины. Примером этого могут служить предложения 14, 17, 45.
Женщина, пережившая войну и смерть сына, ослепшая от слез, столкнулась с равнодушием и цинизмом юных школьников, за которых сражался ее сын, и не смогла пережить этого. Об этом говорится в предложениях 24, 27, 44.
Финал текста говорит о том, что Анна Федотовна ослепла дважды. В первый раз от горя, когда потеряла сына, а во второй раз – когда она потеряла смысл жизни и утратила веру в людей: «Письма, пользуясь ее слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из ее души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и ее душа…»

С 2.3. или С 15.3

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему:

«Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.