Презентация на тему по русскому языку в 5 классе по теме Фонетика. Звуки гласные и согласные

познакомились на прошлом уроке?
Что изучает фонетика?
Как

ученые называют звуки речи?
Чем отличаются звуки речи от звуков природы?
С какими другими разделами науки о языке связана фонетика?
Что изучают эти разделы науки о языке?

Сегодня мы продолжим наш разговор о звуках

речи.

На какие две группы делятся звуки речи?
Звуки речи
гласные согласные

гласным «живется» легче, так как, образуясь, они на своем

пути не встречают никаких преград – воздух свободно идет через рот.

Гласных звуков 6 :
[а], [о], [э], [и], [ы], [у].

Задание. Произнесите каждый гласный звук в отдельности. Проверьте правильность высказывания С.Маршака
«дыхание свободно в каждой гласной».

от гласных, при образовании на своем пути встречают

препятствия : губы, зубы, язык. При произношении согласного нужно хоть чуть-чуть приоткрыть рот, из-за чего получается шум.

Задание. В лесу, если вы заблудились, кричите «Ау». Попробуйте прокричать, используя только согласные звуки [ф], [п], [р], [к].
Почему не получилось?
Чтобы кричать, нужен голос, а у согласных его почти нет, один шум имеется.

Прочитайте четверостишие. Найдите гласные звуки, определите их роль.

1 группа
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
(А.С.Пушкин)

пришел к тебе с приветом

Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало. (А.Фет) 3 группа Белая береза под моим окном. Принакрылась снегом, точно серебром (С.Есенин)

Повторяющиеся гласные звуки [а], [о], [и] передают напевность стихов.

согласные – «шелестят, шипят, скрипят, жужжат». Это свойство согласных

звуков: передавать звуки окружающего мира – используют поэты и писатели для образной передачи явлений природы: шума леса, плеска воды, раскатов грома…
Задание 2. Прочитайте текст. Вслушайтесь в его звуковое оформление. Найдите согласные, которые автор использовал как средство выразительности.
1 группа
…Васька Кот в углу,
Припав за уксусным бочонком,
Мурлыча и ворча, трудится над курчонком.
(«Кот и повар» И.А.Крылова)

Русалка плыла по реке голубой,

Озаряема полной луной, И старалась она доплеснуть до луны Серебристую пену волны. (М.Ю.Лермонтов) 3 группа Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. (Ф.И.Тютчев)

Повторяющиеся согласные звуки [р, р’, л, л’] помогают передать содержание текстов.

Я буду называть вам слова, а вы будете

делать наклоны головы и туловища
вправо, если в слове больше согласных звуков,
влево, если в слове больше гласных,
вперед, если гласных и согласных поровну.

А сейчас проверим, как вы подготовили

домашнее задание.

Прослушайте рассказы ребят, оцените их и выберите 1 участника от группы, у которого получился самый интересный рассказ, есть фотографии, рисунки, или иллюстрации…

Слушание рассказов.
Оценивание работы групп.

Игра «Микрофон»
Над какой темой мы сегодня работали?
Чем

отличается образование гласных и согласных звуков?
Какое значение имеют повторы
гласных и согласных в тексте?
Что вам понравилось на уроке?
Что не понравилось?