Слайд 2
Дари себя детям!
Ш. А. Амонашвили
Слайд 5
Основные концептуальные положения:
Все положения личностного подхода педагогики
сотрудничества.
Ребенок как явление несет в себе жизненную линию, которой
он должен служить.
Ребенок - высшее творение Природы и Космоса и несет в себе их черты - могущество и безграничность.
Целостная психика ребенка включает три страсти: страсть к развитию, к взрослению, к свободе
Слайд 6
Важнейшие умения и способности:
познавательное чтение;
письменно-речевая деятельность;
лингвистическое чутье;
математическое воображение;
осмысление
высоких математических понятий.
Слайд 7
постижение прекрасного, планирование деятельности;
смелость и выносливость;
общение:
иноязычная речь, шахматы;
духовная жизнь, постижение красоты всего окружающего.
Слайд 8
Методические приемы:
гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье,
свобода выбора, радость познания;
индивидуальный подход: изучение личности, развитие способностей,
углубление в себя, педагогика успеха;
мастерство общения: закон взаимности, гласность, его величество "Вопрос", атмосфера романтики;
резервы семейной педагогики, родительские субботы, геронтология, культ родителей;
учебная деятельность: квазичтение и квазиписьмо, приемы материализации процессов чтения и письма, литературное творчество детей.
Слайд 9
Роль оценивания деятельности ребенка:
Отметки- это "костыли хромой
педагогики";
вместо количественной оценки - качественное оценивание:
характеристика, пакет результатов,
обучение самоанализу, самооценка.
Слайд 11
Воспитать – это значит вырастить,
дать образование, обучить
правилам поведения.
Слайд 14
Воспитание-питание оси (в – ос –
питание)
питании духовной оси
Слайд 15
Сущность воспитания Шалва Александрович видит в созидании Человека
Благородного.
Слайд 16
Принципы гуманно – личностной педагогики :
Устроить педагогический процесс
так, чтобы в нем:
1. Ребенок познавал себя
как человека.
2. Проявлял свою истинную индивидуальность.
3. Его интересы совпадали с общечеловеческими интересами.
4. Были предотвращены источники, способные провоцировать ребёнка на асоциальные проявления.
Слайд 17
Гуманная педагогика ведёт ученика по пути развития и
совершенствования своего духовного мира, по пути умножения добра и
любви на Земле.
Слайд 18
Общечеловеческие нравственные ценности:
Истина
Добро
Любовь
Красота
Слайд 19
Очень важно построить учебно – воспитательный процесс так,
чтобы ребенок «добровольно» входил в «духовную общность» с учителем,
находил в нем «убежище», опору, радость в познании, понимание, помощь и дружбу. Вот такое притягивающее к себе образовательное поле может создать вокруг себя учитель, который ориентируется на вечные человеческие ценности.
Слайд 21
Мой друг Словесник превращает своих учеников в сотрудников
творческой лаборатории Сердца и увлекает их исследованиями речевой симфонии
Сердца, музыки духа, речевых оттенков, красоты и благодати речи. Помогает им понять, сколько психического пламени пробегает по нервам, окрашивая речь.
Слайд 23
«Учитель и школа – это одно единое. Учитель
– это святой человек, учит только добру, его можно
назвать Ангелом. Школа – это святое место, где всегда парит знание, добро и Ангелы. Учителя и школу нужно беречь, ведь они дают нам знания!» (Соколова Л.)
![Дифференциация [С,З,Ц] презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)](/img/tmb/8/750798/023b883d409ab766871ff5e035970f99-210x.jpg)
![План - конспект урока обучение грамоте Звуки [й’э], [‘э]. Буквы Е, е (УМК Школа России) план-конспект урока по русскому языку (1 класс)](/img/tmb/8/748462/6a2838e60b35832c7a50811281553cff-210x.jpg)
