Презентация на тему методической разработки Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ по русскому языку

заданий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык».
Предложить

интересные, развивающие формы выполнения внеаудиторных самостоятельных работ по русскому язык, способствующие достижению таких учебных целей, как:
систематизация, расширение и применение полученных знаний;
совершенствование умения логически мыслить, опознавать, анализировать классифицировать языковые факты.
повышение уровня практического владения современным русским языком;
расширение и обогащение активного словарного запаса, необходимого для содержательного повседневного общения;
повышение уровня общей и речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности;
развитие навыков самостоятельной работы

заданий и при их проверке, объясняя студенту, что нужно

исправить, что и как можно улучшить в уже готовой работе.
Некоторые самостоятельные работы студентов прослушиваются на занятиях и анализируются преподавателем, другие только проверяются. Но в обоих случаях результаты работы оцениваются по 5-ти балльной системе с выставлением оценки в журнал.

Руководство самостоятельной работой студентов и её оценка

к ним
и
методические рекомендации
по их выполнению

тренирует селективные способности студентов (умение выбрать из множества вариантов,

которые есть в Интернете, те, что требуются по конкретной теме).
Эти задания вырабатывают умение чётко формулировать учебное задачу, а значит, правильно и доступно излагать свои мысли;
помогают проверить и закрепить имеющиеся знания при составлении листов ответов на тесты или карточки.

Составление тестов и карточек

тест по теме «Чередование гласных в корнях слов»

Каждое из

заданий теста может содержать 3-4 вопроса (позиции), из которых необходимо выбрать верное (или неверное). Количество заданий в тесте – от 8 до 12. К тесту на дополнительном листе должны прилагаться «ключи» (ответы на заданные вопросы).

При подготовке задания можно использовать материалы основного или любого другого учебного пособия по русскому языку, а также Интернет.

Работа набирается 14-м шрифтом Times new Roman через 1.5 интервала и представляется в печатном виде на листах формата А-4.

Составить карточку или тест по теме «Правописание окончаний и суффиксов существительных»
Карточка может содержать 8-10 словосочетаний или коротких предложений по теме. В существительных должны быть пропущены окончания или суффиксы. Второй лист задания должен состоять из тех же словосочетаний или предложений, но уже без пропусков морфем. Вставленные суффиксы и окончания надо выделить графически, выбор написаний письменно кратко объяснить. Например, объясняя выбор окончания существительного, надо в скобках после него записать его род, склонение и падеж.
Если обучающийся составляет тест, то каждое из его заданий может содержать 3-4 вопроса (позиции), из которых необходимо выбрать верное (или неверное). Количество заданий в тесте – от 8 до 12. К тесту на дополнительном листе должны прилагаться «ключи».

свой выбор определением склонений и падежей существительных.
В волнени… и

беспокойств…; в длинной верениц…; удивляться дикост…; побывать в Астрахан…; готовиться к деятельност… в правительств…; без шапк… на темен… и в утреннем халат…; вступил во владени… квартир…; об особенностях выполнени… этого задани… прочти в инструкци…; не думал об опасност…; на территори… заповедник…

технологий рассуждения) требует от обучающихся умения трансформировать тексты из

одной формы в другую и быстро понимать информацию, по-разному оформленную. Перед тем как самостоятельно сделать такую работу, студенты обязательно выполняют аналогичные задания на аудиторных занятиях вместе с преподавателем.

Вид самостоятельной работы: трансформация текстов

схему «Знаки препинания в предложениях с однородными членами (ОЧП)

и обобщающими словами при них (основные случаи)»

Для выполнения задания по теме можно пользоваться материалами основного учебника или информацией любого другого учебного пособия по русскому языку. Необходимо использовать известные графические символы и обязательно приводить по 2-3 примера на каждую из позиций (пунктов) графической схемы.
Работа выполняется шрифтом Times new Roman и представляется в печатном виде на листах формата А-4 или на том же формате в рукописном варианте, а также в тетрадях для домашних и классных работ по русскому языку.

после шипящих и «ц».

Используя материалы таблицы, оформленной в классной

тетради, или информацию из любого пособия по русскому языку составить алгоритм (пошаговую технологию рассуждения) выбора написаний гласных после шипящих и «ц».

Работа выполняется шрифтом Times new Roman и представляется в печатном виде на листах формата А-4 или на таком же формате, но в рукописном варианте

выбор написания не интуитивным, а осознанным
Пример: сделать подборку слов

по теме «Правописание гласных после шипящих и «ц» в разных частях слова, графически проанализировав написание
Подборка должна содержать 2-3 слова (примера) по каждой из позиций учебной таблицы, записанной в рабочей тетради по русскому языку. Каждое из выписанных слов надо графически проанализировать и сопроводить пояснениями, обосновав тем самым выбор написания.
При подготовке работы можно пользоваться материалами упражнений любого учебного пособия по русскому языку.
Работа набирается 14-м шрифтом Times new Roman через 1.5 интервала и представляется в печатном виде на листах формата А-4. Возможно выполнение работы в тетрадях для домашних и классных работ по русскому языку.

речи, умения свободно выражать и излагать свои мысли.
Написать

небольшое сочинение на тему «Что я люблю делать в свободное время».
Сочинение представляет собой короткий (15-20 предложений) рассказ. Кроме перечисления своих любимых занятий или развлечений попробуйте объяснить, почему именно такая форма проведения досуга привлекает вас больше всего.
Работа набирается 14-м шрифтом Times new Roman через 1.5 интервала и представляется в печатном виде на листах формата А-4. Возможно выполнение работы в тетрадях для домашних и классных работ по русскому языку.

Написать небольшое сочинение-рассуждение на тему «Почему необходимо делать домашнее задание».
Сочинение может содержать 10-15 предложений. Тезис «Домашнее задание необходимо выполнять» надо подтвердить несколькими аргументами, в конце сделать общий вывод.
Работа набирается 14-м шрифтом Times new Roman через 1.5 интервала и представляется в печатном виде на листах формата А-4. Возможно выполнение работы в тетрадях для домашних и классных работ по русскому языку.

наиболее часто встречающиеся студентам в их повседневной практике. Тема

ещё одного задания -- составить их по данному описанию.

Заявление всегда пишется по конкретному поводу и посвящёно обычно одному вопросу.
Реквизиты личного заявления: (1) адресат, (2) именование заявителя, его Ф.И.О. (адрес и телефон при адресации от частного лица в организацию), (3) наименование жанра документа, (4) текст, формулирующий интересы или права заявителя с необходимой аргументацией, (5) список документальных приложений (если они есть), (6) подпись заявителя, (7) дата.
Реквизиты объяснительной записки практически те же, только пункт (4) представляет собой объяснение по поводу каких-либо ситуаций или поступков.
Расположение реквизитов: пункты (1) и (2) - в правом верхнем углу листа; пункт(3) – в центре; (4) и (5) – на следующей строке с абзаца, (6) –справа под текстом; (7) – слева под текстом.
Адресаты заявления и объяснительной записки и основной текст придумываются студентом самостоятельно. Работа сдается на двух отдельных листах формата А-4 в рукописном варианте.

закрепление имеющихся знаний по конкретной теме, подготовка к итоговым

испытаниям по русскому языку, обогащение и активизация лексикона, расширение лингвистического кругозора, выработка умения устанавливать ассоциативные связи, развитие мышления. Эта форма самостоятельной работы, помимо лингвистической эрудиции, требует также проявления творческого начала
Самостоятельно составленные студентами кроссворды не должны быть очень трудными, но в то же время и не слишком простыми.
В них должно использоваться не менее 10-12 понятий
Примерные виды вопросов приводятся преподавателем при объяснении целей и задач работы по составлению тематического кроссворда.

Составление учебных кроссвордов

качестве заданий кроссворда могут предлагаться, например, такие: узнайте лингвистический

термин по его описанию; замените данные слова их синонимами (антонимами); замените заимствованные слова общеупотребительными русскими аналогами; отгадайте слово, используя архаизмы (историзмы) и т.п..
Работа, выполняемая на листах формата А-4, должна содержать 4 или 3 страницы (кроме титульного листа). На первой из них дается пустая кроссвордная сетка с номерами вопросов по вертикали и горизонтали, на второй – вопросы по теме кроссворда, на третьей – ответы, на четвёртой (выполняется по желанию студента) – заполненная ответами кроссвордная сетка.

и их употребление в речи».
Подбор литературы производится обучающимся

самостоятельно по предметным каталогам и библиографическим справочникам, по базам данных в системе Интернет с учетом выделенных ключевых понятий (слов), характеризующих основное содержание темы работы. В работе обязательно должны присутствовать примеры употребления фразеологизмов в речи.
Работа набирается 14-м шрифтом Times new Roman через 1.5 интервала, представляется в печатном виде на листах формата А-4. Она должна иметь объём 3- 4 страницы.

качеств обучающихся, а также инициативы, активности – качеств, без

которых невозможен продуктивный творческий труд, в том числе и профессиональный.
В.А.Сухомлинский советовал: «Не обрушивайте на ребенка лавину знаний…», так как под ней «…могут быть погребены пытливость и любознательность». Нужно учить молодых учиться, самостоятельно и заинтересованно, проявляя целеустремлённость, настойчивость, получая удовольствие от процесса поиска новой информации и от умения красиво, логично её преподнести.

Заключение