Презентация на тему Практические и методические основы реализации предмета Русский язык : обучение изложению в начальной школе

самых актуальных в современной методике преподавания русского языка в

начальных классах.

над звуковой стороной речи
Словарная работа (обогащение, уточнение и

активизация словарного запаса.)
Работа над предложением и словосочетаниями.
Развитие связной речи.

в тексте
Цепная
Параллельная

действия)

функции и назначения
перечисление и раскрытие признаков
предмета
отношение

к данному предмету, его оценка

доказываться)
основная часть
вывод

необходимо обязательно заинтересовать ученика, что самое хорошее изложение (наиболее

удачно составленные предложения)
- прочитают в классе;
-повесят на стенд в классе;
-пошлют в газету;
-наклеют красивую картинку;
-прочтут на родительском собрании.

по содержанию - нацелить на восприятие текста).
3) Беседа по

содержанию. Вопросы по тексту. Выборочное чтение.
(Дети дают полный ответ на вопрос. Обязательно хвалить учащихся за наиболее точные и яркие ответы. Поощрять творческое отношение к работе.)
4) Повторное чтение текста хорошо читающими детьми.

Деление текста на абзацы и составление плана
(отразить главную мысль

каждого абзаца; составить план коллективно, т. к. индивидуально правильно подобрать заголовок могут 3-4 ученика).
7)Орфографическая подготовка( дети с карандашом в руках выделяют слабые позиции в предложении, объясняют орфограммы, подбирают проверочные слова).

точного значения слова.
Языковый анализ текста:
а) конкретные слова ,действия

б) слова в переносном значении
в)эмоционально- окрашенные слова
г)выразительные средства, создающие художественный образ (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения)

имеют склонность и способность к подобному виду работы (являются

примером и образцом для подражания).
10) Чтение учителем еще раз всего текста.
11) Написание изложения.

редактирование, если пропустили какой-то абзац или предложение, делают сноску

и вставку.
б)Чтение 2-й раз: правильное построение каждого предложения(выражение законченной мысли)
в)чтение 3 раз: выделение орфограмм зеленой ручкой или карандашом