- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Этимологический анализ при изучении лексики
Содержание
- 2. Этимология- «лингвистическая археология».В словах отражается жизнь
- 3. «Школьный этимологический словарь»Н.М.Шанского и Т.А.Бобровой
- 4. Достоинства работы с этимологическим словарём.Сообщаемые читателю методические
- 5. Как эффективно использовать этимологический словарь?Опираясь на ЭС,
- 6. Некоторые приёмы работы с этимологическим словарём.Синхронистический анализ( проведение семантического анализа по словарю и –параллельно- без словаря)
- 7. Салдат или солдат?(монета, деньги, жалованье).Буратино и сольдо.Давным-давно
- 8. Почему колея, колесо, колобок?Колея «глубокий
- 9. Композитор и компот… от латинского ponere («класть,
- 10. Достоинства и недостатки метода?Лингвистическая зоркость может перерастать
- 11. Скачать презентацию
- 12. Похожие презентации
Этимология- «лингвистическая археология».В словах отражается жизнь человека, его прошлое и настоящее.Применение словарно-этимологического анализа обеспечивает в 8-15 раз лучшее усвоение орфографического материала, чем другие методы.
Слайд 2
Этимология- «лингвистическая археология».
В словах отражается жизнь человека, его
прошлое и настоящее.
лучшее усвоение орфографического материала, чем другие методы.
Слайд 4
Достоинства работы с этимологическим словарём.
Сообщаемые читателю методические принципы
этимологии слов в справочнике просты и эффективны. Руководствуясь ими,
можно занимательно, доступно и успешно на конкретных экскурсах показать язык как явление и развивающееся, и устойчивое.Активное общение со словарём создаёт у ребят целевую установку на усвоение соответствующего раздела школьной программы, формирует убеждённость в его практической пользе.
Слайд 5
Как эффективно использовать этимологический словарь?
Опираясь на ЭС, ученики
упражняются в выявлении сходств и различий непроизводных и производных
слов.Устанавливают соотношения между составом слова, его образованием и значением.
Накапливают запас морфем, гнёзд одноосновных и одноструктурных образований
Словообразование – основной способ пополнения лексикона русского языка в ходе его исторического развития
Слайд 6
Некоторые приёмы работы с этимологическим словарём.
Синхронистический анализ( проведение
семантического анализа по словарю и –параллельно- без словаря)
Слайд 7
Салдат или солдат?
(монета, деньги, жалованье).
Буратино и сольдо.
Давным-давно в
одном войске расплачивались с солдатами солью.
В русский язык слово
солдат пришло из немецкого, который заимствовал его из итальянского, и восходит оно к SOLDO
Слайд 8
Почему колея, колесо, колобок?
Колея «глубокий след
от
Колесо
колеса»Кольцо «старинная воинская
Кольчуга защ.одежда из
металлических колец»
Околыш «плотный цветной
Около ободок, каёмка»
Околица «место вокруг деревни,
окружающая местность»
Окольный «окружной, непрямой»
Колобок «небольшой круглый хлеб»
Слайд 9
Композитор и компот…
от латинского ponere («класть, ставить»)
Этимологическая
приставка ком- = со
(сотрудничать, сочувствие)
Компонент,
композиция, компоновка, компоновать.Композитор- «составитель, сочинитель»
Компот – «сложенное вместе»
Слайд 10
Достоинства и недостатки метода?
Лингвистическая зоркость может перерастать в
«лингвистическую дальнозоркость»- учащиеся станут при морфемном разборе выделять этимологические
морфемы как современные.Усиление интереса к внутренней форме слова приводит к увеличению неожиданных вопросов относительно наличия у него тех или иных морфем или родственных связей, что отодвигает проблему урока, делает её второстепенной.
Тогда:
Похвалить ученика за сообразительность, наблюдательность и интересный вопрос;
Предложить ему самостоятельно найти ответ в этимологическом словаре и рассказать об итогах поисков на следующем уроке.
