Презентация на тему formirovanie u detey predstavleniy o velichinah

может быть малым, большим, очень малым и очень большим,

средним, огромным. К понятию величины относятся также такие определения, как минимум, максимум, супер, гипер, мега, мини.

образом, главное свойство величины - это её неограниченность в

пространстве и непостоянство. Из множества мелких предметов можно собрать очень большие предметы (умножить их). Большие предметы можно разграничить, разделить на множество малых.

и умственного воспитания детей дошкольного возраста. Формирование у дошкольников

представлений о величине создает чувственную основу для овладения в последующем величиной как математическим понятием.

является основой многих практических навыков и умений и требуется

людям разных профессий.

В средней группе
В старшем возрасте

группы со сравнением предметов по их размерам следует вести

постепенно. Обычно дети 3-4 лет воспринимают размер предметов не дифференцированно, то есть по отношению к любым предметам употребляют слова большой-маленький.

длинную и короткую полоски.
Покажите полоску такой длины.
Игра «Сверни

ленту».
Игра «Построим башню».

сравнивать 3-5 предметов, менее контрастных по размеру. При этом

ребенок должен овладеть сравнительной оценкой величины (длиннее, покороче, еще короче, самая короткая). Каждый предмет нужно сравнивать с соседним.

к формированию трехмерности предметов. Сравнивая предметы различного объема, дети

должны понять, что большими и меньшими их называют в зависимости от трех измерений. Количество предметов, которые сравниваются увеличивается до 10 и разница в размерах между ними уменьшается.

кто выше (ниже) ростом?»
«Кто первый?»

видах деятельности, в лепке, при создании построек, в изготовлении

игрушек, но этот опыт изменения размеров не подводит к пониманию данного свойства. Необходима организация упражнений, в процессе которых деятельность, направленная на изменение величины, будет связана с установлением соответсвующих количественных отношений.