Презентация на тему Инновационный продукт Придумай свой стишок. Тематика : Времена года. презентация к занятию по развитию речи (старшая группа) по теме

заданному слову. Совершенствовать умение употреблять в речи слова со сходным

и противоположным значением, многозначные и образные слова, сравнения, эпитеты, точные глаголы.

сенсорное восприятие и средства. художественной выразительности
Развивать образность речи.
Обогащать

словарь детей старшего дошкольного возраста.

– проникновение в художественный образ.
О – образное мышление.
Э –

эмоциональное восприятие.
Т – творческая деятельность.

П – поэтическое слово.
А – антонимы, синонимы – работа со словарём.
Л – лучшие музыкальные произведения.
И – игровые и дидактические упражнения.
Т – творческая деятельность.
Р – репродукции картин.
А – анализ результатов деятельности.

«Времена года».
Пособие «Знакомим с пейзажной живописью» цикл « Большое

искусство – маленьким» составитель Н.А. Курочкина.
О.Д. Ушакова «Словарик эпитетов».
О.Д. Ушакова «Синонимы и антонимы: словарик школьника».
К.С Горбачевич «Краткий словарь синонимов русского языка».
«Времена года: стихи для чтения и заучивания в детском саду и начальной школе».
Сборники CDдисков «Романтическая классика» .
Дидактические игры и упражнения по развитию речи.
Модель сенсорного восприятия.

зачем? Для кого? Как?

может подобрать к слову более пяти определений.
Яблоко – круглое,

жёлтое, румяное, блестящее, зеленоватое, с крапинками, аппетитное, ароматное, душистое, сочное, спелое , сладкое, кислое, сахарное, гладкое, покатое, бугристое, катиться, лежит, хрустит.

он может быть. 3. Что он может делать?

Пример: Кто? Зайчик./игрушка/ Зайчик маленький, смешной, Какой? И совсем он не косой. И не серый, и не белый, Он пушистый, озорной. Что Подлетает к потолку, Делает? Едет на коляске. Ест песок, летит с горы, Моет на ночь глазки. Что? Дождик Какой? Мелкий, мокрый дождик Моросит по крышам. Что Нас зовёт гулять он, Делает? Думает не слышим.

функция человека, область проявления присущей всем людям способности к

познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира. Развитие речи детей на материале художественной литературы повышает эмоциональность восприятия и способствует более глубокому проникновению в художественный образ.

объект, персонаж.
Определить, каким он может быть?
Что он может делать?

Есть у нас рыжий кот.
Иннокентий – Кеша.
Много с

ним у нас хлопот,
Потому что злобный кот.
Он царапает, кусает,
Нас к дивану не пускает.

Лёг однажды Кеша спать,
Сон ему приснился,
Как он пошёл один гулять и вскоре заблудился,
И стало голодно ему, подумал о еде он.
Не знал, что делать и как быть?
Кто мог его бы разбудить?
А разбудил его хомяк,
Он бегал в колесе: бряк –бряк.

Маша Лапина,6 лет.

Беседа по вопросам:
Что ты видишь?
Что ты видишь такого, что

говорит тебе об этом?
Что происходит?
Какие эмоции вызывает у тебя эта картина?
Какими образными выражениями ты можешь передать свои ощущения?
Слушанье поэзии.
Какие образные выражения использует поэт?
Какие непонятные слова вам встретились?
Работа с толковым словарём.
Подбор цветового спектра.
Художественно продуктивная деятельность в музыкальном сопровождении.
Оценка.

материала, что делает их высказывания образными, выразительными.
2. Происходит

становление самостоятельного речевого творчества.
3. К концу дошкольного возраста дети имеют достаточно сформированный словарь, что обеспечивает их свободное общение.
4. Умение пользоваться словарём привело к росту количественного и качественного объёма словарного запаса детей.
5. У детей появился интерес к слову, его лексической стороне. Желание слушать поэзию и понимать образность, красоту русской речи.