Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ИХ ВЛИЯНИЕ НА КОРРЕКЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ презентация к уроку по русскому языку

Содержание

2. «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И
3. Причины побудившие приступить к использованию инновационных методов
4. «Классификация изображений предметов», «Составление числового ряда»
5. ВХОДЯЩАЯ ДИАГНОСТИКА
6. ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Разработать систему
7. ЗАДАЧИ: Изучение научной, методической литературы
8. ПРИМЕРНОЕ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИОННОМУ
9. Тест по теме «Имя существительное»
10. ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»Что? Кто?Что сделал? Что делал?Какой? Какая?
11. Тест по теме «Правописание согласных в корне слова»
12. Проверка результатов
13. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАЗЛИЧНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
14. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ ПО ДАННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
15. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА
16. Карта психологической индивидуальности Топорковой с. По Гильбуху
17. Информационные источники:И.А.Липина «Активизация познавательной деятельности на уроках
18. Скачать презентацию
19. Похожие презентации

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ИХ ВЛИЯНИЕ НА КОРРЕКЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»Тема презентации:

Главная
Русский язык
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ИХ ВЛИЯНИЕ НА КОРРЕКЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ презентация к уроку по русскому языку

Визитная карточкаДенисова Альбина АркадьевнаДолжность: учительМесто работы: МАОУ Редькинская ОШОбразование: высшееПедагогическое кредо:

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ИХ ВЛИЯНИЕ НА КОРРЕКЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ

Причины побудившие приступить к использованию инновационных методов обучения:Низкий уровень психического развития, сформированности

«Классификация изображений предметов», «Составление числового ряда» ( А. А. Крылова, С.

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Разработать систему тестовых заданий, способствующих коррекционному развитию

ЗАДАЧИ: Изучение научной, методической литературы по проблеме памяти детей школьного

ПРИМЕРНОЕ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»Что? Кто?Что сделал? Что делал?Какой? Какая?

Тест по теме «Правописание согласных в корне слова»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАЗЛИЧНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ ПО ДАННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ Процесс развития и коррекции памяти

Карта психологической индивидуальности Топорковой с. По Гильбуху

Информационные источники:И.А.Липина «Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка». Начальная школа, №7,1999.Е.П.Плешакова

Слайды презентации

Слайд 2 «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ИХ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ИХ ВЛИЯНИЕ НА КОРРЕКЦИОННОЕ

ВЛИЯНИЕ НА КОРРЕКЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Тема презентации:

Слайд 3 Причины побудившие приступить к использованию инновационных методов обучения:
Низкий

Причины побудившие приступить к использованию инновационных методов обучения:Низкий уровень психического развития,

уровень психического развития, сформированности учебных навыков.
Отсутствие положительной мотивации к

учебному процессу.
Возросшие требования общества к знаниям, обладание минимальными навыками пользования ПК.
Недостаточное количество печатных наглядных пособий, методического и дидактического материала.

Слайд 4 «Классификация изображений предметов», «Составление числового ряда»
(

А. А. Крылова, С. А. Маничева).
«Определение точности и

полноты воспроизведения материала детьми» (Д. Векслер)
«Узнай фигуры», «Создай образ» ( Р. С. Немов)

Используемые методики диагностики памяти учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Слайд 5 ВХОДЯЩАЯ ДИАГНОСТИКА

Слайд 6 ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Разработать систему тестовых заданий, способствующих

коррекционному развитию памяти детей школьного возраста с ограниченными возможностями

здоровья.

Слайд 7 ЗАДАЧИ:
Изучение научной, методической литературы по проблеме памяти

детей школьного возраста с нарушением интеллекта и влияния тестовых

заданий на её развитие и коррекцию.
Диагностика уровня сформированости памяти школьников.
Отбор и систематизация наиболее эффективных тестов, способствующих коррекционному развитию памяти детей школьного возраста с нарушением интеллекта.
Апробирование эффективности системы специально подобранных тестовых заданий для коррекционного развития памяти детей.

Слайд 8 ПРИМЕРНОЕ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ

ПРИМЕРНОЕ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ ШКОЛЬНИКОВ С

ПАМЯТИ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ.

Слайд 9 Тест по теме «Имя существительное»

Слайд 10 ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»
Что? Кто?
Что сделал?
Что

делал?
Какой? Какая?

Слайд 11 Тест по теме «Правописание согласных в корне слова»

Слайд 12 Проверка результатов

Слайд 13 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАЗЛИЧНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

Слайд 14 ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ ПО ДАННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
Процесс развития и

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ ПО ДАННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ Процесс развития и коррекции

коррекции памяти детей школьного возраста с нарушением интеллекта будет

протекать более эффективно, если на уроках русского языка использовать систему специально подобранных тестовых заданий. Вместе с этим ребенок приобретает навык работы с ПК.

Слайд 15 ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА

Слайд 16 Карта психологической индивидуальности Топорковой с. По Гильбуху

Слайд 17 Информационные источники:

И.А.Липина «Активизация познавательной деятельности на уроках русского

Информационные источники:И.А.Липина «Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка». Начальная школа,

языка». Начальная школа, №7,1999.
Е.П.Плешакова «Русский язык. Коррекционно-развивающие задания и

упражнения, 3-4 классы». Волгоград, 2006г.
И. Н.Садовникова «Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников» Издательство «Владос», Москва,1995г.
Л.Н. Уфимцева «Игровые задания по коррекции и развитию познавательных процессов у детей с нарушением интеллекта». Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта и развития №3, 2005г.
Е.С. Унковская «Особенности владения средствами коммуникативной деятельности учащимися младших классов школы VIII вида» Дефектология, №4,2009г.
Б.П.Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры» Москва, 1989г.
Л.Н.Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов». Москва, 1991г.
Сайт «Министерство образования и науки РФ»
Крючкова О. Г. Использование информационных технологий в обучении людей со специальными образовательными потребностями. Обзор терминологии и типов программного обеспечения. Издательский дом «Первое сентября» , 2003 – 2009.
Кукушкина О. И. Применение информационных технологий в специальном образовании // Специальное образование: состояние, перспективы развития. Тематическое приложение к журналу “Вестник образования”. – 2003. – № 3. – С. 67-76.
Малофеев Н. Н., Гончарова Е. Л. Институт коррекционной педагогики РАО: наука – практике на рубеже веков // Инновации в Российском образовании: Специальное (коррекционное) образование. – М., 1999.