Презентация на тему Обобщающее повторение местоимения

правописание, используя на уроке различные виды творческой работы.

лексическое значение слов.
2.Составить 2 предложения,используя данные слова, и записать.
3.Индивидуальная

творческая работа:
Составить устный рассказ с этими словами.

рассказывают придуманные дома истории «Из жизни местоимений», а все

остальные угадывают, к какому разряду они относятся.
Какое местоимение не изменяется по числам и родам, а только по падежам?
Какие местоимения имеют форму только И.п.?
Какие местоимения не имеют форму И.п.?
Написание каких местоимений самое трудное? Рассказать о них с примерами.

определить их разряд и падеж. Назвать автора.
Расставить пропущенные знаки

препинания.
1.Белая берёза … окном принакрылась снегом, точно серебром.
2.Приплыла … рыбка спросила Чего … надобно старче?
3.Да! Были люди в … время!

русской
пр.. роды. Наши горы самые высокие, наши
степи

самые бе.. крайние, а л.. са самые б.. гатые.
Конечно, (кое)кто с этим не согласит.. ся. Но
каждый человек должен знать, что нет (н..)чего
краше и м..лее его Родины. Нет (н..)кого ближе и
р.. днее его матери.
Вставить орфограммы, назвать разряды местоимений.

Наши горы самые высокие, наши
степи самые бескрайние, а

леса самые бо –
гатые.Конечно, кое-кто с этим не согласится.
каждый человек должен знать, что нет ничего
краше и милее его Родины. Нет никого ближе и роднее его матери.

лес - это что-то необычайно
красивое. Вся природа просыпается

от
долгого зимнего сна…

у кого
Этот, каждый, такой, тот
Нечто, несколько, некоторый, нечем
Меня, себя,

тобою, мы
Любой, наши, мой, ваш

и птиц, деревья и кусты.
Ведь это всё слова, что

царь природы
ты.
Ты только часть её, зависимая часть!
Что без неё и мощь твоя, и власть?!

на уроке?
Почему сегодня нужно говорить об отношении человека к

природе?
Оценивание работы учащихся.