Презентация на тему Организованная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста с элементами логоритмики Тема Игрушки методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

основе знаний об игрушках, формировать правильное звукопроизношение, развитие связанной

речи;
учить детей навыкам взаимодействия со взрослым и сверстниками.
вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью;
учить детей рассказывать самостоятельно или повторять за взрослым стихотворение;
-уметь понимать смысл загадки;
-формировать у детей умения эмоционально реагировать на окружающий мир;
-способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук посредством пальчиковой гимнастики;
воспитывать бережное отношение к игрушкам;
уметь различать эмоциональные состояния;
активизировать мыслительную деятельность детей,
создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности;
содействовать развитию основных движений.

руки, поворачивают
ладонями вверх-вниз)
Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)
Здравствуйте, ножки! (топают ногами)
Топ, топ,

топ!
Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)
Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают
пальчиками по щечкам)
Пухленькие щечки!
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)
Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)
Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)
Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)
Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)
Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос
указательным пальцем)
Здравствуйте, гости! (машут рукой над головой)
Здравствуйте!

другом, он у меня не обычный, живет вот в

этом домике
( Показывает компьютер). Его зовут Компьюртошка, он добрый, веселый. Так же как вы, любит играть». Педагог открывает компьютер и знакомит детей со своим другом.

же это плачет?». Педагог приносит куклу. Ребята, вы знаете

эту куклу? Это Таня.

Педагог читает стихотворение А. Барто. «Мячик»
( Дети помогают ей.)
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Дети жалеют куклу, говорят ей: «Не плачь, Таня!»
Из компьютера доносится музыка, на экране появляется изображение мяча.

по воображаемому мячу.)
Щёки круглые не прячь!(Смена рук.)
Я тебя поймаю, (Двумя

руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)
В ручках покатаю!(Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

Мы с ребятами тоже любим играть с мячом. (Дети

рассказывают как они играют с мячом). Мы его бросаем, ловим, толкаем, кидаем.

Педагог: Компьюртошка, какие еще у тебя есть игрушки?
-Ребята, вам Компьюртошка загадывает загадку, отгадайте её:

кто же это?.......

Кто это ребята? Мишка!

твою игрушку стихотворение: Дети читают и инсценируют стихотворение «Мишка

косолапый».

и оставил следы! Сначала его ножки шли медленно: «Топ….Топ,,.. Топ!

Как шли его ножки? ( дети говорят и показывают) А потом быстрее «Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!».

игрушки. Дети приносят игрушки. Педагог предлагает поиграть с игрушками

в прятки. Накрывает какую - нибудь игрушку покрывалом и спрашивает: Какая игрушка спряталась? Педагог: « Компьюртошка улыбается, радуется ему нравиться, как мы играем».

наши игрушки на поезде?

весело играть,  Но не надо забывать:  Игрушки – не люди,  Но все

понимают  И очень не любят,  Когда их ломают.  Пусть игрушки дружат с нами,  Обижать мы их не станем,  Поиграем и потом  Все на место уберем. 

Педагог: Ребята я вас сегодня познакомила со своим другом, Компьюртошкой. Теперь у вас появился еще один друг. (педагог читает стихотворение: Мои игрушки (З. Петрова)

с вами играть и на прощание он вам дарит

всем…..