14 – 70%, повышенный – 6- 30%)
Задания повышенного уровня
помечаются значкомБлоки
Фонетика и графика (4-20%)
Состав слова (4-20%)
Морфология (9 -45%)
Синтаксис (3- 15%)
Используются три типа заданий
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Оценка достижения планируемых результатов по русскому языку в начальной школе презентация к уроку по русскому языку
Содержание
- 2. Структура проверочной работы Две группы заданий (базовый
- 3. Практикум: типы заданийПопробуем классифицировать…задания с выбором
- 4. различать звуки и буквы;характеризовать звуки русского языка;знать
- 5. Умение: различать звуки и буквыОпределить количество звуков
- 6. Умение : различать гласные и согласные звуки
- 7. Умение : различать твердые и мягкие
- 8. Умение : знать последовательность букв в русском
- 9. Пример: «Фонетика и графика» повышенный уровень:проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова по предложенному алгоритму;оценивать правильность его проведения
- 10. различать изменяемые и неизменяемые слова;различать родственные слова
- 11. Умение: различать изменяемые и неизменяемые слова
- 12. Умение: различать родственные слова и формы слова
- 13. Выявлять слова значение, которых требует уточнение;Определять значение слова по тексту или словарю.Раздел «Лексика»
- 14. Задания только базового уровняПодчеркните слова для понимания, которых нужно обратиться к словарю.Выпишите объяснение выделенных слов.
- 15. Определять грамматические признаки существительных.Определять грамматические признаки прилагательных.Определять грамматические признаки глаголов.Раздел «Морфология»
- 16. Умение: определять грамматические признаки существительныхОтметь словосочетание, в
- 17. Перечислены признаки двух слов. Определить их часть
- 18. Раздел «Синтаксис»Различать предложение, словосочетание, слово.Устанавливать смысловые связи
- 19. Составь из данных слов два словосочетания и
- 20. Умение: классифицировать предложение по цели высказыванияНайдите побудительное
- 21. Умение: находить главные и второстепенные члены предложенияПодлежащее
- 22. Умение: выделять предложения с однородными членамиУкажи предложение
- 23. Раздел «Орфография и пунктуация»Применять правила правописания.Безошибочно списывать текст.Писать под диктовку тексты .
- 24. Умение: определять место орфограммы с словеЗапишите слова
- 25. Распредели слова на две группы так, чтобы
- 26. Объедини в группы слова в которых есть
- 27. Раздел «Развитие речи»Оценивать правильность выбора средств устного
- 28. Раздел «Развитие речи»Текстовые задания разного уровня сложностиВ заданиях допустимого уровня предлагается использование шаблона для ответа.
- 29. Необходимая литератураПланируемые результаты начального общего образования /
- 30. Скачать презентацию
- 31. Похожие презентации
Структура проверочной работы Две группы заданий (базовый – 14 – 70%, повышенный – 6- 30%)Задания повышенного уровня помечаются значкомБлоки Фонетика и графика (4-20%)Состав слова (4-20%)Морфология (9 -45%)Синтаксис (3- 15%)Используются три типа заданий
Слайд 2
Структура проверочной работы
Две группы заданий (базовый –
14 – 70%, повышенный – 6- 30%)
помечаются значкомБлоки
Фонетика и графика (4-20%)
Состав слова (4-20%)
Морфология (9 -45%)
Синтаксис (3- 15%)
Используются три типа заданий
Слайд 3
Практикум: типы заданий
Попробуем классифицировать…
задания с выбором ответа
из предлагаемых вариантов (12)
задания с кратким ответом. (6)
определенная последовательность вписывания слов. Задания с развернутым ответом (записать группы слов, небольшой текст) (2)
Слайд 4
различать звуки и буквы;
характеризовать звуки русского языка;
знать последовательность
букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом
Раздел «Фонетика и графика»
Слайд 5
Умение: различать звуки и буквы
Определить количество звуков в
слове якорь
Объясните почему в этих словах звуков больше, чем
буквЯхта, юбка, подъезд, семья.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 6
Умение : различать гласные и согласные звуки
В
каком ряду все слова начинаются с гласного звука
а) ваза,
сено, экранб) яхта, ива, парус
в) аист, овца, экран
Выпишите из предложений слова начинающиеся с гласного звука
Поздней осенью очень часто идет дождь. Опавшие листья потемнели и не шуршат.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 7 Умение : различать твердые и мягкие согласные
звуки
Нади слово, в котором второй звук – мягкий согласный
Уши,
слива, деньги, сцена.Распредели слова на две группы
Грязь, забота, зима, мороз, изюм, князь, узор
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 8
Умение : знать последовательность букв в русском алфавите
Напиши
7 букв русского алфавита следующие за буквой «т»
У, ф,
х, ц…В каком ряду имена стоят в алфавитном порядке
а) Анна, Варя, Катя, Зина.
б) Алла, Борис, Никита, Максим.
в) Люда, Нина, Саша, Федя
г) Вася, Иван, Харитон, Лев.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 9
Пример: «Фонетика и графика»
повышенный уровень:
проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор
слова по предложенному алгоритму;
оценивать правильность его проведения
Слайд 10
различать изменяемые и неизменяемые слова;
различать родственные слова и
формы слова;
Находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
Раздел «Состав
слова»
Слайд 11
Умение: различать изменяемые и неизменяемые слова
Найди слово, которое
не изменяется
Окно, небо, пальто, зеркало.
Запиши в нужный столбик таблицы
слова.Метро, дно, кино, пальто, пианино, чучело, золото, добро.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 12
Умение: различать родственные слова и формы слова
Какое
слово является формой слова речка?
Река, речной, речкой, речушка.
Запиши слова в два столбикаМоряк, морской, морем, морщинка, морж, о море, приморский, к морю, мордочка. ( есть лишние)
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 13
Выявлять слова значение, которых требует уточнение;
Определять значение слова
по тексту или словарю.
Раздел «Лексика»
Слайд 14
Задания только базового уровня
Подчеркните слова для понимания, которых
нужно обратиться к словарю.
Выпишите объяснение выделенных слов.
Слайд 15
Определять грамматические признаки существительных.
Определять грамматические признаки прилагательных.
Определять грамматические
признаки глаголов.
Раздел «Морфология»
Слайд 16
Умение: определять грамматические признаки существительных
Отметь словосочетание, в котором
есть сущ. Жр., 3 скл., в форме Тп ?
Гордится
сыномпятно на платье
любуется молодежью,
боится мыши.
У слов дедушка, юноша, девушка, дядюшка, есть общий признак.
А) сущ. Жр.
Б) сущ. Мр.
В) изменяются по числам
Г) относятся ко 2 скл.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 17
Перечислены признаки двух слов. Определить их часть речи.
Относится
ко 2 склонению. Употреблено в форме ед.ч., предложного падежа.
Стоит
в форме ед.ч., жр., предложного падежа. В предложении является определением.Повышенный уровень
Умение: определять грамматические признаки прилагательных
Слайд 18
Раздел «Синтаксис»
Различать предложение, словосочетание, слово.
Устанавливать смысловые связи (вопросы)
между словами в словосочетании и предложении.
Классифицировать предложения по цели
высказывания(повествовательные, побудительные, вопросительные).Находить главные и второстепенные члены предложения.
Выделение предложения с однородными членами.
Слайд 19 Составь из данных слов два словосочетания и два
предложения.
Теплый, ласкает, деревьев, верхушки, ветер, (по) тропинке, хлопотливые, бегают,
(в) лесу, муравьиТеплый ветер ласкает верхушки деревьев.
По тропинке быстро бегают хлопотливые муравьи.
Повышенный уровень
Умение: различать предложение, словосочетание, слово.
Слайд 20
Умение: классифицировать предложение по цели высказывания
Найдите побудительное предложение
(из предложенных)
Придумайте и запишите вопросительное предложение
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 21
Умение: находить главные и второстепенные члены предложения
Подлежащее и
сказуемое в предложении
На старой березе строит гнездо ворона.
Отметить правильный ответ. Главные члены в предложении
Маленький воробей устал, намок до последнего перышка.
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 22
Умение: выделять предложения с однородными членами
Укажи предложение с
однородными членами (даются предложения)
Прочитайте текст. Выпишите номера предложений,
в которых есть однородные члены.Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 23
Раздел «Орфография и пунктуация»
Применять правила правописания.
Безошибочно списывать текст.
Писать
под диктовку тексты .
Слайд 24
Умение: определять место орфограммы с слове
Запишите слова в
четыре столбика, в зависимости от того, в какой части
слова находится орфограмма.Домик, мыши у рощи, поплыл, дворник, наденут, глазной.
Запишите слова в четыре столбика, в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
Дополни своим примером
Базовый уровень
Повышенный уровень
Слайд 25 Распредели слова на две группы так, чтобы в
каждой были слова с одной и той же орфограммой
в корне слова.Базовый уровень
Умение: группировка слова с одинаковой орфограммой
Слайд 26 Объедини в группы слова в которых есть одна
и та же орфограммой в корне слова.
(правильный ответ)
Лисица, смотреть,
снежки, тростник.Травка, снежки, рыбка.
Звездный, поздний, тростник.
Повышенный уровень
Умение: группировка слова с одинаковой орфограммой
Слайд 27
Раздел «Развитие речи»
Оценивать правильность выбора средств устного общения.
Соблюдать
нормы речевого этикета и правила общения.
Выражать собственное мнение и
аргументировать его.Озаглавливать текст.
Слайд 28
Раздел «Развитие речи»
Текстовые задания разного уровня сложности
В
заданиях допустимого уровня предлагается использование шаблона для ответа.
Слайд 29
Необходимая литература
Планируемые результаты начального общего образования / [Л.
Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и
др.]; под ред. Г. С. Ковалевой,О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение. (Стандарты второго поколения)
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение. (Стандарты второго поколения)
