Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе

Содержание

Тема урока:Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе
Презентация урока по русскому языку для подготовки к итоговой аттестации выпускников 9 классов Тема урока:Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе Цели урока: 1. Извлекать информацию при чтении или/и аудировании; адекватно понимать и Время выполнения работы и условия ее проведения Текст для изложения   В первом батальоне нашего полка был знаменитый Лешка читал все, что попадалось под руку. И все Часть 1: работа над текстом изложения    1. Определите и Ответ на 1 вопрос :  О семнадцатилетнем связисте Лешке; О его любви к чтению. Часть 1: работа над текстом изложения    1. Определите и Ответ на 2 вопрос : 1) Молодой связист Лешка на войне. 2) Часть 1: работа над текстом изложения    1. Определите и Ответ на 3 вопрос :  Знаменитый связист;  Казался ребенком, живые Часть 1: работа над текстом изложения    1. Определите и Ответ на 4 вопрос:  Книга вызвала в душе Лешки эмоциональный отклик; Часть 1: работа над текстом изложения    1. Определите и Часть 2: текст для анализа и выполнения тестового задания  1)Читать – 12)В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней, Тестовое задание: прочитайте текст и выполните задания 1 - 10Задание 1: Задание 2:   Какое утверждение отражает позицию   автора данного Задание 3:  К какому стилю и типу речи относится текст ?1) Задание 4:  Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью Задание 5:  В каком предложении использованы синонимы ?1) 72) 103) 124) 16 Задание 6: В каком слове букв больше, чем звуков ?1) людей (предложение Задание 7:  Укажите способ образования слова сочувствие ?1) приставочный2) суффиксальный3) приставочно – суффиксальный 4) бессуффиксальный Задание 8:  Какой частью речи является слово впервые (предложение № 5) Задание 9:  В состав какого сложного предложения есть простое неопределенно – Задание 10: Какая характеристика предложения № 15 является верной ?1) простое предложение2) Часть 3: написание сочинения  Напишите небольшое по объему сочинение–рассуждение (не менее «Читать – это осмысливать жизнь, себя самого в
Слайды презентации

Слайд 2 Тема урока:
Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку

Тема урока:Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе

в 9 классе


Слайд 3 Цели урока:
1. Извлекать информацию при чтении или/и

Цели урока: 1. Извлекать информацию при чтении или/и аудировании; адекватно понимать

аудировании; адекватно понимать и интерпретировать текст, аргументируя собственную точку

зрения;
2. Определять тему, основную мысль исходного прослушанного и прочитанного текста, его принадлежность к определенному стилю и функционально- смысловому типу речи;
3. Создавать в письменной форме высказывание по заданным параметрам, в том числе воспроизводить исходный текст подробно, сохранив по возможности композицию, логику текста;
4. Интерпретировать информацию, извлеченную из текста, осуществляя выбор и организацию языковых средств в соответствии с заданными темой, стилем и типом речи;
5. Соблюдать в практике письма основные языковые нормы (лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, стилистические);
6. Работать со справочной лингвистической литературой (словарями различных типов, справочниками и т. п.);
7. Опознавать, анализировать и оценивать языковые явления и факты и явления с точки зрения уместности, целесообразности, выразительности их использования;

Слайд 4 Время выполнения работы и условия ее проведения

Время выполнения работы и условия ее проведения

Слайд 5 Текст для изложения
В первом батальоне

Текст для изложения  В первом батальоне нашего полка был знаменитый

нашего полка был знаменитый связист. Фамилии его я уже

не помню, звали Лешкой. Маленький, худенький, с детской шеей, вылезающей из непомерно широкого воротника шинели, он казался совсем ребенком, хотя было ему не меньше семнадцати – девятнадцати лет. Особую детскость ему придавали нежно-розовый цвет лица, совершенно непонятно как сохранившийся после многонедельного сидения под землей, и глаза, как огоньки, - живые, выразительные, совсем не взрослые глаза.
Знаменит же он был тем, что много читал. У него была своя библиотека, в прошлом, очевидно, клубная, а сейчас никому не нужная, разбомбленная, заваленная кирпичом. Когда бы вы ни пришли на командный пункт батальона, вы всегда могли застать его в своем углу, у аппарата, с подвешенной к голове трубкой и глазами, устремленными в книжку. Наверху все гудело, стреляло, рвалось, а он сидел себе, поджав ноги, и читал. Где-нибудь в сети обнаружится прорыв – загнет страницу, побежит, починит, вернется и опять глаза в книгу.

Слайд 6 Лешка читал все, что попадалось

Лешка читал все, что попадалось под руку. И все

под руку. И все прочитанное вызывало у него массу

различных мыслей, рассуждений, вопросов. И в то же время он по-детски эмоционально переживал все преподносимое ему книгами.
Когда он прочитал «Попрыгунью» Чехова, он долго не мог прийти в себя.
По-моему, он даже всплакнул немного.
В декабрьскую ночь нас передвинули на северо - западные скаты Мамаева кургана. Лешке пришлось расстаться со своей библиотекой. Вот тут-то Лешка и затосковал. У меня был томик Хемингуэя в темно-красной обложке. Когда я нес Лешке книгу, я невольно спрашивал себя, поймет ли он этого отнюдь не легкого писателя. А наутро я узнал, что Лешка ранен. Он лежал на плащ-палатке, очень бледный, потерявший свой девичий румянец. И больше я Лешку не видел. Хочется верить, что он жив и по-прежнему много читает. И тот томик прочел. Не думаю, что Хемингуэй стал его любимым писателем, слишком у него много подспудного, недоговоренного, а Лешка любил ясность. Но в этих двух столь несхожих людях – прославленном писателе и мальчишке, родившемся под Саратовом и окончившем только шесть классов, - мне видится что-то общее.

(По В. Некрасову)


Слайд 7 Часть 1: работа над текстом изложения

Часть 1: работа над текстом изложения  1. Определите и запишите

1. Определите и запишите тему текста (о чем

текст ?)

2. Составьте план текста.

3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

4. Сформулируйте основную мысль текста.


Слайд 8 Ответ на 1 вопрос :
О семнадцатилетнем

Ответ на 1 вопрос : О семнадцатилетнем связисте Лешке; О его любви к чтению.

связисте Лешке; О его любви к чтению.


Слайд 9 Часть 1: работа над текстом изложения

Часть 1: работа над текстом изложения  1. Определите и запишите

1. Определите и запишите тему текста (о чем

текст ?)

2. Составьте план текста.

3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

4. Сформулируйте основную мысль текста.


Слайд 10 Ответ на 2 вопрос :
1) Молодой связист

Ответ на 2 вопрос : 1) Молодой связист Лешка на войне.

Лешка на войне.
2) “Глаза устремлены в книгу”.
3)

Прочитанное вызывает вопросы.
4) Эмоциональный отклик на рассказ А.П. Чехова.
5) Расставание с библиотекой.
6) Ранение Лешки.
7) Прославленный писатель и мальчишка из-под Саратова.


Слайд 11 Часть 1: работа над текстом изложения

Часть 1: работа над текстом изложения  1. Определите и запишите

1. Определите и запишите тему текста (о чем

текст ?)

2. Составьте план текста.

3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

4. Сформулируйте основную мысль текста.


Слайд 12 Ответ на 3 вопрос :
Знаменитый связист;

Ответ на 3 вопрос : Знаменитый связист; Казался ребенком, живые выразительные

Казался ребенком, живые выразительные глаза;
Своя библиотека;


Глаза устремлены в книжку, прочитанное вызывало мысли, вопросы;
Эмоционально переживал;
Всплакнул;
Пришлось расстаться с библиотекой;
Томик Хемингуэя;
Лешка ранен;
Любил ясность;



Слайд 13 Часть 1: работа над текстом изложения

Часть 1: работа над текстом изложения  1. Определите и запишите

1. Определите и запишите тему текста (о чем

текст ?)

2. Составьте план текста.

3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

4. Сформулируйте основную мысль текста.


Слайд 14 Ответ на 4 вопрос:
Книга вызвала в

Ответ на 4 вопрос: Книга вызвала в душе Лешки эмоциональный отклик;

душе Лешки эмоциональный отклик; даже на войне он не

расставался с книгой

Слайд 15 Часть 1: работа над текстом изложения

Часть 1: работа над текстом изложения  1. Определите и запишите

1. Определите и запишите тему текста (о чем

текст ?)

2. Составьте план текста.

3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

4. Сформулируйте основную мысль текста.

Следующее задание: Написание изложения


Слайд 16 Часть 2: текст для анализа и выполнения тестового

Часть 2: текст для анализа и выполнения тестового задания 1)Читать –

задания
1)Читать – это осмысливать жизнь, себя самого

в этой жизни. 2)Книги пишут в расчете на тех людей, которые способны сопереживать и тем соучаствовать в творчестве. 3)А тут многое нужно, в том числе и мудрость, и опыт жизни. 4)Тогда словом ли, фразой ли коснулся чего-то в душе и – «Минувшее проходит предо мною…».
5)Впервые серьезно начал я читать, когда ко дню рождения подарил мне голубую с серебряным тиснением книгу: Лев Толстой «Хаджи-Мурат». 6)Эта книга оказалась для меня особенной на всю дальнейшую мою жизнь. 7)Мне кажется, я не только вид ее помню, но помню запах, хотя это просто запах клея и коленкора…
8)Я всегда завидовал моим сверстникам, у кого были и сохранились отцовские библиотеки. 9)Мне же многое приходилось открывать поздно. 10)Бунина, Хемингуэя, Ремарка я прочел только в конце сороковых – середине пятидесятых годов. 11)А потом были ГОДЫ, когда я пытался объять необъятное и перечитал массу книг.

Слайд 17 12)В разные годы разные книги и

12)В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней,

разные писатели становятся интересней, нужней. 13)Но богом для меня

был и остался Лев Толстой…
14)Все великие книги созданы страданием и любовью к людям. 15)И если книга причинит вам боль, это боль исцеляющая. 16)Эта боль вызвана состраданием, сочувствием к другому, а такое сочувствие и должна вызывать литература, чтобы в людях не угасло человеческое.
17)В конце жизни Гете сказал: «Добрые люди… не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы научиться читать. 18)Я затратил на это восемьдесят лет и еще не могу сказать, что достиг цели».
(по Г. Бакланову)

Слайд 18 Тестовое задание: прочитайте текст и выполните задания 1

Тестовое задание: прочитайте текст и выполните задания 1 - 10Задание 1:

- 10
Задание 1:
Какое высказывание отражает общую

мысль прослушанного и прочитанного текстов ?
1) У каждого человека должна быть своя библиотека.
2) Книга обогащает человека и исцеляет его, вызывая эмоциональный отклик в душе.
3) Только русская литература по-настоящему учит читателя познавать действительность.
4) По-настоящему можно «открыть» писателя только в зрелом возрасте.

Слайд 19 Задание 2:
Какое утверждение отражает позицию

Задание 2:  Какое утверждение отражает позицию  автора данного текста

автора данного текста ?
1) Лев Толстой велик

не только как гениальный творец, но и как личность.
2) Люди, не умеющие читать, достойны жалости.
3) Великие книги нужно учиться читать всю жизнь.
4) Читать нужно не только русскую литературу, но и зарубежную классику.

Слайд 20 Задание 3:
К какому стилю и типу

Задание 3: К какому стилю и типу речи относится текст ?1)

речи относится текст ?
1) Публицистический стиль, рассуждение.
2) Разговорный стиль,

рассуждение с элементами описания.
3) Художественный стиль, описание.
4) Научно – популярный стиль, описание.

Слайд 21 Задание 4:
Какое из указанных предложений связано

Задание 4: Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью

с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора

?
1) 3
2) 5
3) 6
4) 9

Слайд 22 Задание 5:
В каком предложении использованы синонимы

Задание 5: В каком предложении использованы синонимы ?1) 72) 103) 124) 16

?
1) 7
2) 10
3) 12
4) 16


Слайд 23 Задание 6:
В каком слове букв больше, чем

Задание 6: В каком слове букв больше, чем звуков ?1) людей

звуков ?
1) людей (предложение № 2)
2) расчете (предложение

№ 2)
3) мною (предложение № 4)
4) серьезно (предложение № 5)


Слайд 24 Задание 7:
Укажите способ образования слова сочувствие

Задание 7: Укажите способ образования слова сочувствие ?1) приставочный2) суффиксальный3) приставочно – суффиксальный 4) бессуффиксальный

?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно – суффиксальный
4) бессуффиксальный


Слайд 25 Задание 8:
Какой частью речи является слово

Задание 8: Какой частью речи является слово впервые (предложение № 5)

впервые (предложение № 5) ?
1) имя числительное
2)

имя прилагательное
3) местоимение
4) наречие

Слайд 26 Задание 9:
В состав какого сложного предложения

Задание 9: В состав какого сложного предложения есть простое неопределенно –

есть простое неопределенно – личное предложение ?
1) 3
2) 5
3)

7
4) 8

Слайд 27 Задание 10:
Какая характеристика предложения № 15 является

Задание 10: Какая характеристика предложения № 15 является верной ?1) простое

верной ?
1) простое предложение
2) сложносочиненное предложение
3) сложноподчиненное предложение
4) бессоюзное

сложное предложение

Слайд 28 Часть 3: написание сочинения
Напишите небольшое по

Часть 3: написание сочинения Напишите небольшое по объему сочинение–рассуждение (не менее

объему сочинение–рассуждение (не менее 90 слов) на тему «Книга

– источник знаний и мудрости». Используйте информацию из прослушанного и прочитанного текстов. Выразите свою позицию по данной теме, приведите не менее 2-х аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

Напоминаем! Если сочинение будет представлять собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст (прослушанный и/или прочитанный) без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.


  • Имя файла: podgotovka-k-itogovoy-attestatsii-po-russkomu-yazyku-v-9-klasse.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0