Презентация на тему ППР по развитию речи в соответствии с ФГОС презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

речи выделено в отдельную образовательную область и включает в

себя:
• владение речью как средством общения и культуры;
• обогащение активного словаря;
• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
• развитие речевого творчества;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Требования ФГОС ДО

Средства развития речи :
Общение взрослых и детей
Культурная языковая среда
Обучение родной речи на занятиях
Художественная литература
Изобразительное искусство, музыка, театр
Занятия по другим разделам программ

у детей дошкольного возраста;
• необходимость совершенствования качества работы

педагогов по развитию речи у детей среднего дошкольного возраста путем создания специальных педагогический условий в ДОУ.
Цель выявить, теоретически обосновать педагогические условия развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи
• Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
• Развитие всех компонентов устной речи : грамматического строя речи, связной речи – диалогической и
• Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

ДОУ
Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление

в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение.
Воспитание звуковой культуры речи : развитие восприятия звуков родной речи и произношения.
Формирование грамматического строя : морфология, синтаксис, словообразование.
Развитие связной речи: диалогическая(разговорная речь),монологическая речь ( рассказывание).
Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различие звука и слова, нахождение места звука в слове.

элементарного осознания явлений языка и речи: различие звука и

слова, нахождение места звука в слове.
Воспитание любви и интереса к художественному слову.

развития
Принцип коммуникативно- деятельностного подхода к развитию речи
Принцип развития языкового

чутья

Принцип взаимосвязи над различными сторонами речи

Принцип обогащения мотиваций речевой деятельности

Принцип обеспечения активной языковой практики

Принцип формирования элементарного осознания явлений языка

в природе, экскурсии), опосредованное наблюдение(изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и

картин, рассказывание по игрушкам и картинам))

Словесные ( чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал)

Практические (дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры)

объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос)
Наглядные приемы (показ иллюстративного

материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению)

Игровые приемы(игровое сюжетно-событийное развертывание, игровые проблемно- практические ситуации, игра- драматизация с акцентом на эмоциональное переживание, ролевые обучающие игры, дидактические игры

детей. Чаще всего дети составляют смешанные тексты, когда в

повествование включаются элементы описания или рассуждения.

взрослого. Из опыта работы…

осуществляется монологическая речь, являются описание, повествование и рассуждение

по содержанию литературных произведений

речи