Презентация на тему Правописание родовых окончаний имен прилагательных

любовь к своей родине;
- научить детей толерантно

выражать свои негативные чувства, такие как недовольство, обида, огорчение и т.п.

Оборудование
Мультимедийный проектор, компьютер, экран; аудиозапись спокойной музыки, таблицы-слайды по теме, кроссворд; карточки со словарными словами; эмблемы с улыбками (индивидуально для каждого); толковый словарь Ожегова.


ХОД УРОКА
Организационный момент.
Звучит спокойная музыка. На экран выводится слайд:











Учитель говорит, дети хором повторяют.

вы хотите видеть сегодняшний урок?
Дети:

интересным, веселым, познавательным, занимательным.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить об одной из частей речи, и важно помнить о том, что мы семья. Ребята, какие чувства, мысли, ассоциации у вас возникают со словом «семья»?
Дети: Дружная, крепкая, хорошая, любящая…
Учитель: Пожалуйста запишите эти слова на доске.

Выходят несколько учеников к доске и записы-вают слова.

Учитель: Семья нашего класса еще и
многонациональная.

Этим словом учитель заканчивает запись на доске.

Учитель: Как вы понимаете слово «много-национальная»?
Дети: В нашем классе учатся ребята разных национальностей…
Учитель: Что общего в данных словах?
Дети: Все это имена прилагательные.

прилагательное?
Дети: Имя прилагательное это часть речи, которая обозначает признак

предмета и отвечает на вопрос какой? какая? какое? какие?

Физкультминутка.

Учитель:
Я тетрадь сейчас открою,
И, как надо, положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

Дети выполняют соответствующие действия.

Минутка чистописания.
На экран выводится следующий слайд:




Учитель: Какие соединения мы сегодня повторяем?
Дети: Это окончания имени прилагательного.

о прилагательном и узнаем, когда

эти окончания употребляются.

Учитель выводит на экран слайд с текстом:







Учитель: Прочитайте текст.

Дети читают.

Учитель: Это цитата римского философа. Как вы понимаете его смысл? Выскажите свои мысли.
Дети: Нужно уметь прощать тех людей, которые оступились, совершили плохой поступок; быть терпеливыми и с понима-нием относиться к людям, которые любят только себя.
Учитель: Надо быть требовательным к себе и в то же время прощать людям их недостатки. Спишите это высказывание к себе в тетрадь. Писать нужно каллиграфи-чески, обращая внимание на правильное соединение букв.

заполним кроссворд, записанный на доске.

Учитель открывает

створку доски и перед детьми предстает кроссворд.









Учитель: Слово под номером 1. От суще-ствительного привет образуйте прила-гательное мужского рода.
Дети: Приветливый.
Учитель: Слово под номером 2. Запишите антоним к слову до свидания.
Дети: Здравствуйте.
Учитель: Слово под номером 3. Запишите синоним к прилагательному красивый, пригожий женского рода.
Дети: Прекрасная.

будет в единственном числе. «В каком ________
живешь, такого обычая

и держишься».
Дети: Народ.
Учитель: Слово под номером 5. Совокуп-ность людей, объединенных общим делом, где проявляют заботу друг о друге.
Дети: Коллектив.
Учитель: Вот мы и заполнили кроссворд. Запишите слова в тетрадь, подчеркните непроверяемые безударные гласные. А теперь давайте прочитаем ключевое слово.

Дети: Терпение.

VI. Творческая работа.

Учитель: Составьте небольшой текст по теме «Родина моя, гордость моя. Мой край, любимый край.»

На работу детям отводится 10 минут. Затем
дети всех национальностей, представленных
в классе, читают свои работы вслух.

Учитель: Назовите использованные в ваших работах имена прилагательные.

жизнерадост-ный, сильные, спокойная…
Учитель: Для чего употребляют в

речи имена прилагательные?
Дети: Имена прилагательные употребляют для того, чтобы речь была более точной и красивой.
Учитель: Назовите грамматические признаки прилагательных.
Дети: Прилагательные изменяются по родам и числам. Например: хороший друг, заботливая мама, радостное событие.
Учитель: Как определить род имени прилагательного?
Дети: Род имени прилагательного определя-ется по роду имени существительного, с которым оно связано.

Выборочный диктант.

Учитель: Послушайте предложения и выпишите словосочетания (прилага-тельное + существительное) в таблицу.
«Доброта – это прежде всего хорошее чувство к окружающим. Дома нас окружают самые дорогие нам люди. Счастье – это здоровая душа, потому что когда человек здоровый, добрый, отзывчивый и ласковый, он

в школу, я счастлива видеть здесь своих друзей. Ранняя

весна пришла на нашу кубанскую землю.»

Учитель делает на доске комментированную запись словосочетаний с объяснением.







Учитель: Куда вы отнесли словосочетание «самые дорогие люди»?
Дети: Это прилагательные множественного числа.
Учитель: Что вы знаете о них?
Дети: Прилагательные множественного числа не изменяются по родам.
Дети: (по таблице самостоятельно делают вывод): Прилагательные мужского рода имеют окончания –ый, -ий, -ой; женского рода –ая, -яя; среднего рода –ое, -ее.

словосочетание мужского рода – прыгает первый

ряд; женского рода – прыгает второй ряд; среднего рода – прыгает третий ряд.

IX. Закрепление изученной темы.
Упражнение в правописании родовых оконча-
ний имен прилагательных.

Учитель: Составьте и напишите три цепочки словосочетаний в соответствии с темой урока со словами солнечный, радостный, хороший, мирный.
Например: мирный человек, мирное небо, мирная страна.

Обобщение.

Учитель: Что нужно сделать, чтобы правиль-но написать родовые окончания имени прилагательного?
Дети: 1. Найти существительное, с которым оно связано.
2. Определить род имени существительного.