Презентация на тему Мама, папа, я - читающая семья! презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю

жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое». В.А. Сухомлинский

чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального

ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха;
активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.

культуре, воспитывать грамотного читателя;
повысить эффективность работы по приобщению

детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;
способствовать поддержанию традиций семейного чтения;
повысить культуру речи педагогов, родителей, детей;
воспитывать бережное отношение к книге.

Ожидаемый результат.
Повышение интереса

детей и родителей к художественной литературе;
возрождение традиции домашнего чтения;
обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе;
Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
развитию личности ребенка, его творческих способностей;
приобщению детей к общечеловеческим ценностям;
формированию творческого воображения;
развитию любознательности, как основа познавательной активности.

по содержанию произведения, формирование у ребенка умения высказывать собственное

мнение о прочитанном;
контролировать процесс семейного чтения, давать рекомендации родителям по организации семейного чтения;
следить за подбором детской литературы, беседовать о прочитанном, о литературе, о пользе чтения;
развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения;
учить ребенка правильному обращению с книгой, концентрировать его внимание на том, кем создана книга, как называется, кто ее иллюстрировал;
вырабатывать потребность ежедневного общения с художественной литературой, учить детей уважать книгу, осознавать ее роль в человеческой жизни.

работы с детьми:
рассказа отдельных эпизодов из биографии писателя;

пересказ занимательного эпизода;
выразительное чтение воспитателя (родителя);
«письмо», якобы адресованное детям автором произведения;
словесное рисование.

широкий спектр игр:
сюжетно – ролевые игры «Библиотека»,

«Книжный магазин» и т. д;
игры по прочитанным книгам, викторины;
игры – драматизации – ребенок, исполняя роль в качестве «артиста» самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Слово связано с действиями персонажей. В данных играх разыгрываются готовые тексты.

в продуктивных видах деятельности: лепке и рисовании.

Реализация проекта предполагает:
совместную деятельность родителей и

детей;
взаимодействия воспитателя с родителями;
взаимодействия воспитателя с детьми;
взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: педагоги – дети – родители.

Итогом проекта явилось следующее:
создан проект «Папа, мама,

я – читающая семья», ориентированный на семьи, воспитывающие детей дошкольного возраста;
разработан перспективный план работы с детьми в образовательной; деятельности и режимных моментах по приобщению детей к художественной литературе;
оформлены методические рекомендации в родительском уголке;
обобщен опыт семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе в виде стенгазеты.

Ожидаемые результаты проекта
Родители:
ежедневно поддерживают

традиции семейного чтения;
повышают интерес ребенка к художественной литературе;
расширяют круг детского чтения за счет посещения библиотеки;
проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.
Воспитанники:
умеют самостоятельно подбирать художественные произведения для семейного чтения;
умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном;
сформированы нравственные качества ребенка;
выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой.