Презентация на тему Педагогический проект проект (младшая группа)

кисть руки надо рассматривать как орган речи. Если развитие

движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.

через развитие мелкой моторики.

способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка
2.

Создавать в семье благоприятные условия для развития речи ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.
3. Разработка перспективного и тематического планирования по проекту.
4. Создание предметно-развивающей среды.
 

младшего дошкольного возраста.
Формирование речевых навыков у детей младшего дошкольного

возраста.
Этапы проекта. 
I Подготовительный этап.
Определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результатов.
Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2. Взаимодействие с родителями.
- Создание родительского клуба «Умелые пальчики». - Один раз в квартал проводится совместное заседание клуба родители и дети. - Создание информационного пространства (информационный стенд).
III . Заключительный этап.
- расширился активный словарь, что можно было наблюдать в самостоятельной речи детей; - дети знают и играют в пальчиковые игры;
- в речи детей появились простые предложения.

” для второй младшей группы.

по развитию речи и мелкой моторики.

зажаты в кулак, сначала разгибаем большой и указательный пальцы

и соединяем их в кольцо. Затем распрямляем все пальцы и разводим их в стороны. 2. домик: ладони направляем друг к другу под углом, пальчики соприкасаются. Средний палец правой руки поднимаем вверх (это труба), кончики мизинчиков соединяем под прямым углом друг с другом (это балкончик). 3. цепочка: большой и указательный пальцы левой руки соединяем в колечко, а через него попеременно пропускаем колечки из пальцев правой руки – большой с указательным, большой со средним и так далее. 4. собака: поставьте ручку на ребро. Большой палец поднять верх и чуть согнуть; указательный тоже согнуть, средний и безымянный пальцы поставить вместе. Мизинчик опускать и поднимать попеременно.

Это рисование полосочек разной длины. Сюжет игры придумайте,

опираясь на интересы вашего малыша. Это могут быть зверюшки, у которых улетели воздушные шарики, которые надо соединить «привязать» ниточками. Причем ниточки вы тоже нарисуйте, но не ярко, например, светло-серым цветом, чтобы малышу было видно, где рисовать.  Можно соединять бусины одну за другой, вагончики в поезде друг с другом, верблюдов в караване и так далее. Можно дорисовывать «сломавшиеся» ступеньки у лесенки, стебельки к цветочкам. Можно рисовать дождик, который льется из тучки, чтобы выросли эти цветочки.  Игра «Волны» Нарисуйте озеро или речку, по которой плавают уточки или корабли. На воде нарисуйте волны – небольшие S-образные линии. Во время игры малышу нужно будет обвести их или нарисовать еще волны.  Игра «Прятки» Нарисуйте картинку леса, например. Достаточно одного-двух деревьев, травки, цветочков, грибочков. В лесу – два зверя, один из которых боится другого, например, заяц и лиса. Если вы не умеете рисовать, воспользуйтесь трафаретами, художественными рамками или просто наклейте картинки. Малышу нужно спрятать одного из зверей, спасти от другого, то есть закрасить, закалякать, как можно гуще. Можно прятать рыбок от рыбака, зверей от охотника, малыша от комаров и так далее. Прятать можно большие персонажи и предметы или маленькие, это разнообразит ваши игры.  Игра «Накорми!» Нарисованы разные персонажи, перед ними тарелки разных размеров. Нужно положить им «еду», желательно, не пролив и не просыпав мимо тарелки. Чем старше ребенок, тем строже правила. «Еду» можно просто накалякать или нарисовать палочками или точечками.