Презентация на тему по развитию речи презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Цель: активизация и

обогащение словаря детей понятиями, обозначающими  весенние явления, формировать умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему.
Вид занятия: закрепляющее

ЗАДАЧИ

- Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.

Образовательные

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

ЗАДАЧИ
Развивающие
Муниципальное бюджетное дошкольное

учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

- активизировать словарь детей понятиями из темы занятия. -развивать связную речь: умение понятно для окружающих выражать свои мысли, правильно пользоваться конструкциями. -развивать диалогическую и монологическую (объяснительную) речь, умение правильно строить сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами: что, когда, какая, потому что.

- воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников. - способствовать формированию интереса детей к природе.
Словарная работа: весна – красна, капель, набухают почки,   солнечный луч, ручьи, вьют гнёзда, проталина, звери линяют.

Воспитательные

и для составления коллективного рассказа, отражающие изменения, происходящие в

природном окружении весной;
плоскостное изображение березы;
музыкальная игрушка-птичка;
аудиозапись «Голоса птиц»;
круг с лентами;
плоскостное изображение солнца по количеству детей.

-чтение художественной литературы о природе (О.Н.Гаврилова, Т.А. Шарыгина, В.Бианки, Т.Н.Доронова);
- Рассматривание иллюстраций с изображениями животных

ОБОРУДОВАНИЕ И СРЕДСТВА:

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

«Развитие речи». Использовались приемы активизации словаря, сравнения, составления рассказа.

В ходе подготовки к занятию были проведены беседы о весне, ознакомление и чтение художественной литературы о весне, наблюдение за живой природой. Цель занятия направлена на активизацию и обогащение словаря детей понятиями, обозначающими  весенние явления, формировать умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЦЕЛЕЙ данного занятия с целями других занятий и направленность целей на практическую деятельность воспитанников:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

учетом интеграции образовательных областей «Коммуникация». «Познание», «Социализация», «Чтение художественной

литературы», «Художественное творчество» в рамках федеральных государственных требований.

Занятие является логически выстроенным, т. к. все компоненты занятия (три этапа) направлены на решение ведущей цели: выявление знаний, умений, навыков.

На данном этапе обучения предложенный материал, а также методы и приемы доступны для детей в соответствии с возрастными особенностями старшего дошкольного возраста.

На данном занятии научность изложения содержания образования воспитанников реализовывалась через активизации словаря, сравнения, составления рассказа.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск
Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

к детям
-объяснение
-беседа

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

деятельности всех воспитанников. Педагог подчеркивает особую значимость получения знаний.

Привлекает интерес к сказке.

Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы в режимных моментах в детском саду и дома:
для закрепления знаний детей в самостоятельной, совместной деятельности и с родителями;
для воспитания у детей интереса к познанию
Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

рабочее место для занятия, раскладывая необходимое оборудование.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:
Муниципальное бюджетное

дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

назови».
Упражнение на релаксацию «Нарисуем то, о чем мы говорили».
Пальчиковая

гимнастика с прищепками
Итоговое коллективное составление рассказа по опорным картинкам
Словесная игра «За что я люблю весну»
Сюрпризный момент «Солнышко в подарок».

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

Нацелить детей на то, чем мы будем заниматься.
Косвенная: Развитие

самоконтроля и взаимоконтроля, концентрации внимания, памяти , логического мышления.

Создание благоприятной эмоциональной обстановки.
Формирование интереса и желания учиться.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Сказка».
Особый интерес: процесс игры
Контроль: сказка.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

нашу группу я обнаружила конверт, наверное, оно пришло от

волшебника. Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо к нам пришло. Давайте его вместе откроем и прочтем. А еще на конверте есть надпись – «Сказка». Хотите узнать, что за сказка там спряталась?
Дети: Да, хотим.
 Дети с воспитателем садятся на ковер и
читают письмо.
   

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

и Осень. Жили они дружно и по очереди правили

всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца - Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

Но в конверте лежат еще карточки, на которых нарисованы

лампочка, костер и солнце. Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне?»
Дети: – «Солнце» (Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).
Воспитатель: «Действительно, Солнце – самое большое и доброе чудо. А еще оно какое?»
Дети: Круглое, теплое, горячее, ласковое, яркое, желтое.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

воспитатель начинает фразу, а дети должны ее закончить «Солнце

желтое, как… (одуванчик).
-Солнце круглое, как… (мячик).
-Солнце ласковое, как… (бабушка, мама).
-Солнце румяное, как… (блинчик).
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, сказка закончилась.
Дети: Конечно, нет!

ОСНОВНОЙ ЭТАП:
(игра «Сравни и назови»)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

сделало, чтобы мир снова расцвел яркими красками? Я, думаю,

что эти карточки помогут нам с вами придумать продолжение сказки. Посмотрите внимательно на них и скажите: Как же Солнце помогло весне?»
Дети: Солнце стало ярче и теплее, стало пригревать. Начал таять снег. Потекли ручьи. Зазвенела капель.

итогов, оценка деятельности детей

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск
Павлова Рина

Рафиевна
воспитатель

Воспитатель: Я приглашаю вас на лужайку, на зеленую травку». Игра «Нарисуем то, о чем говорили».

вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск
Павлова Рина Рафиевна
воспитатель
Воспитатель: «А что

же было дальше?»
Дети: Появились из-под снега первые цветы: подснежники, крокусы, мать-и-мачеха.
Воспитатель: «А что же было дальше?»
Дети: Вода напоила землю, на деревьях набухли почки, стали появляться листочки.
Воспитатель: «Да, правильно дети. Зазеленела молодая трава, и появились листья на деревьях. У нас под березой тоже появились первые цветы на проталине».

появились листья на деревьях. У нас под березой тоже

появились первые цветы на проталине. Давайте по весеннему оденем нашу березу».
 

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

Воспитатель выставляет изображение березы и дети рисуют на дереве листочки, траву.

потянулся-
 Взвился вверх и полетел.

ОСНОВНОЙ ЭТАП:
(Физкультминутка)
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский

сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

Появились насекомые.
Воспитатель: Какие?
Дети: Гусеницы, жуки, муравьи, мухи.
Воспитатель:

«А как вы думаете, кто этому обрадовался?».
Дети: «Птицы».
Звучит аудиозапись «Голоса птиц».
Воспитатель: «Закройте, пожалуйста, глаза и послушайте. Что вы слышите?» («Птичье пение»).

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

осенью улетают, а весной возвращаются?»
Дети: Перелетные.
Воспитатель: «Скажите, а

что хорошего, что птицы осенью улетают от нас?»

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

Дети: Зимой в наших краях холодно, птицам негде укрыться от ветра и снега, а на юге тепло. И зимой у нас птицам голодно, нечем питаться, потому что насекомые зимой спят, а в теплых странах бодрствуют круглый год.
Воспитатель: «А что плохого, в том, что птицы улетают от нас?»
Дети: Мы не видим птиц, не слышим их пения. Многие перелетные птицы погибают в пути, не выдерживают трудной дороги.

перелетных птиц вы знаете?»
Дети: Скворец, жаворонок, соловей, иволга, дрозд,

грач, трясогузка

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

Строят гнезда
Воспитатель: «Давайте поможем птичке построить гнездо».
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Подведение

итогов, оценка деятельности детей

ОСНОВНОЙ ЭТАП:
(пальчиковая гимнастика)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

нам с весной. Давайте поселим ее в нашем гнезде».ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

ЭТАП
Подведение итогов, оценка деятельности детей

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

наступлением весны?»
Дети: Животные линяют: меняют теплый пушистый мех на

более легкий и редкий. Некоторые животные меняют окраску: лиса, заяц и белка стали серыми.

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

Воспитатель: «Ну, вот мы и разложили все карточки по порядку. И сейчас все вместе продолжим сказку «Как солнце весне помогало».

красна идет. Тает снег, с крыш свисают сосульки, звенит

капель. Бегут веселые ручейки. Почки деревьев набухают и лопаются, появляются листочки. На проталинах распускаются первые весенние цветы. Появляются насекомые. С юга возвращаются перелетные птицы. Они проверяют старые гнезда, вьют новые. Птицы откладывают яйца, чтобы вывести птенцов. Звери линяют – меняют густой пушистый мех на более легкий, редкий. Меняется и цвет меха. Зацветают деревья.

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

Воспитатель: «Так в чем же главная причина того, что за зимой обязательно приходит весна?»
Дети: Солнце поднимается выше, светит ярче и сильнее.

очень!
Воспитатель: «Сейчас каждый из вас будет говорить, за что

он любит весну и вытягивать ленту из круга, лежащею на полу».
Дети: Я люблю весну за веселую, звонкую капель. (вытягивают ленту).
Воспитатель: «Посмотрите, что у нас получилось?»
Дети: Солнце с лучами.
Воспитатель: «А вы – его добрые, умные лучики, от которых всем тепло и радостно. Молодцы».

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

весенние явления, формировать умения связно высказывать свои мысли, строить

диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему.
Занятие проводилось подгруппой детей из восьми человек. Занятие состоит из трех этапов. Все этапы были взаимосвязаны и взаимообусловлены, а так же подчинены цели и задачам. Таким образом, занятие представляет собой логически законченную структуру.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

САМОАНАЛИЗ:

№50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск
Павлова Рина Рафиевна
воспитатель
САМОАНАЛИЗ:

В организационном этапе я провела с детьми вводную беседу на закрепление знаний полученных на предварительной беседе о весенних явлениях с целью определения темы на занятия и подвела их к основному этапу занятия.
Основная часть подчинена всем основным задачам, которые способствуют развитию связной речи: умению понятно для окружающих выражать свои мысли, правильно пользоваться грамматическими
конструкциями. Развивать диалогическую и монологическую (объяснительную) речь, умение правильно строить сложноподчиненные предложения. Составлять небольшой рассказ.

занятия по теме. На занятии поэтапно происходила смена деятельности.

Были включены: сюрпризные моменты, дидактические и словесные игры, беседы, рассматривание картин, физминутка, с музыкальным сопровождением была игра.
Лексический материал был подобран с учетом возрастных и речевых особенностей детей. Затруднений в ходе проведенного занятия не выявлено по причине соответствия поставленных задач возрасту и индивидуальным особенностям детей.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад комбинированного вида №50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск

Павлова Рина Рафиевна
воспитатель

САМОАНАЛИЗ:

№50 «Лесная сказка», г.Нижневартовск
Павлова Рина Рафиевна
воспитатель
САМОАНАЛИЗ:
Я считаю, что поставленные

мною задачи были выполнены в полном объеме. Цель занятия достигнута, Лексический материал, предложенный на занятии, был усвоен и закреплен детьми. Затруднений в ходе проведенного занятия не выявлено по причине соответствия поставленных задач возрасту и индивидуальным особенностям детей. Детям были заданны воспитателем наводящие вопросы, при помощи которых они справились с заданием.
Все ребята были активными участниками на протяжении всего занятия.
Это позволило сохранить у детей заинтересованность и положительный эмоциональный настрой.