Слайд 2
Задачи:
Формирование словаря
Звуковая культура речи
Грамматический строй речи
Связная речь
Слайд 3
Формирование словаря.
Цели:
Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы
бытового о кружения; прилагательными характеризующими свойства и качества предметов,
упражнять в подборе прилагательных к существительным.
Упражнять в подборе существительных к прилагательному (Белый-снег, сахар, мел) слов с исходным значением, с противоположным значением (слабый-сильный, пасмурный-солнечный).
Помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.
Слайд 4
Формирование словаря:
Картотеки
Демонстрационный материал
Игры
Слайд 5
Формирование словаря. Картотеки
Слайд 6
Звуковая культура речи. Цели:
Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков
Учить
различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции
и звучанию согласные звуки: С-З, С-Ц, Ш-Ж, Ч-Ц, С-Ш, Ж-З, Л-Р
Продолжать развивать фонематический слух
Учить определять место звука в слове: начало, середина, конец
Отрабатывать интонационную выразительность речи
Слайд 7
Звуковая культура речи
Игры и упражненияна развитие дыхания Цель дыхательных упражнений
– увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, экономный
выдох.
Игра «Задуй свечу»:
- «Тихий ветерок» Сделать вдох, медленно выдохнуть на пламя свечи, так чтобы оно отклонялось, но не гасло.
- «Сильный ветер» задуть свечу резким выдохом.
Слайд 8
Звуковая культура речи
Игра на развитие дыхания «Ветер в
окошко»
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Побежал по крыше.
Слайд 9
Звуковая культура речи
Скороговорки, чистоговорки
Повторение чистоговорок способствует формированию у
детей четкой и правильной речи.
Скороговорки для детей помогут ребенку
научиться четко и красиво говорить, а также будут способствовать улучшению дикции и памяти. Скороговорки для дошкольников должны быть короткими и легкими.
Слайд 10
Звуковая культура речи
Дифференциация звуков
1. Упражнять в сравнении и
различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.
2. Развивать
фонематический слух.
3. Упражнять в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах.
4. Развивать логическое мышление и внимание.
Слайд 11
Звуковая культура речи
Игры на артикуляционную гимнастику
Цель артикуляционной гимнастики:
выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата,
умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков
Слайд 12
Грамматический строй речи. Цели:
Совершенствовать умение согласовывать слова в
предложении: Существительные с числительными и прилагательные с существительными
Помогать детям
замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить
Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; маслёнка, солонка)
Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь-медведица-медвежонок-медвежья), в том числе глаголов с приставками( забежал-выбежал-перебежал)
Помогать детям правильно употреблять существительное множественного числа в именительном и винительном падежах, глаголы в повелительном наклонении, прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные
Учить составлять по образцу простые и сложные предложения
Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью
Слайд 13
Грамматический строй речи
Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.
Ход игры: воспитатель
называет слово и задаёт вопросы (какой? какая? какие? какое?),
ребёнок отвечает.
Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…
Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…
Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…
Дидактические игры «Опиши предмет», «Назови ласково», «Скажи по-другому»
Слайд 14
Связная речь.
Цели:
Развивать умение поддерживать беседу
Совершенствовать диалогическую форму
речи
Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или не
согласие с ответом товарища
Развивать монологическую форму речи
Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы
Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержание сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием
Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам
Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему предложенную воспитателем
Слайд 15
Связная речь
Мнемотаблицы
Мнемотаблицы :
• являются дидактическим материалом по развитию речи;
• их
можно использовать для пополнения словарного запаса и развития речи;
• использовать при обучении пересказу и
составлению рассказов, при загадывании загадок, при заучивании пословиц, поговорок, стихотворений.
