Презентация на тему Развитие речи детей раннего возраста через включение их в процесс экспериментирования опыты и эксперименты по развитию речи ( группа) по теме

активного познания окружающего мира. Ребёнок исследует различные предметы

и их свойства, изучает характер движений и соотношение предметов. .

т.к. у детей данного возраста мышление наглядно – действенное.

-В процессе исследований формируются элементарные понятия и умозаключения (тепло

– холодно, плавает – тонет, твердый – мягкий, падает, летает, мокнет и т. д.).

посуда, целлофановые пакеты камешки, вата и т.д.).

мы с вами будем учить наши игрушки плавать по

водичке».

вид деятельности, так и как игру или часть занятия.

Экспериментируем и в процессе режимных моментов, и на прогулке во время наблюдений.

– соучастник, помогающий малышу освоить какое – либо действие,

образец того, как правильно делать.

изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и

со средой обитания.

возможности ребенка по манипулированию предметами. Происходит становление управляемого манипулирования. Малыш

начинает выполнять отдельные действия по просьбе взрослого. Слово «Нельзя!» - через собственный опыт, т. е. подкрепление реальными отрицательными последствиями. Речь воспитателя лаконичная и четкая, т. к. теперь ребенок должен понимать почти все слова. Внимание детей крайне неустойчиво, поэтому воспитатель принимает непосредственное участие в экспериментировании, которое в этом возрасте почти неотличимо от развлечения.

интересом включаются в предложенные мною игры и эксперименты,

изобретают новые действия.

Он познает свойства предметов, явлений, накапливает информацию об окружающем

мире. Мы, взрослые, должны показывать, пояснять, направлять детское любопытство в нужное русло. Важно познавать, экспериментировать вместе с ним!