Презентация на тему Развитие связной речи у детей с ОНР презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

с ОНР в процессе общения со сверстниками».

развитию связной речи детей в процессе общения со сверстниками

в различных видах деятельности.

связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе общения

со сверстниками.

2 Выявление уровня диалогического общения детей старшего дошкольного возраста (первичная, вторичная диагностика).

3 Создание условий для апробирования системы работы с детьми 6-го года жизни с ОНР, определение наиболее эффективных методов и приемов по развитию связной речи в процессе общения со сверстниками.

4 Прослеживание динамики развития диалогической формы общения детей со сверстниками в период с октября 2013 года по март 2014 года.

5 Внедрение полученных данных в практику педагогов, работающих над решением рассматриваемой проблемы с данной категорией детей.

2-ГО (ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ) РЯДА УМЕНИЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ. (ПЕРВИЧНАЯ).

собеседнику, что указывает на проблемы во владении умением связно

строить свое высказывание, которое должно быть понято партнером. У 50% детей недостаточно сформировано умение в восприятии информации. Основная работа была направлена на развитие коммуникативной деятельности и развитие связной речи.

диагностики было выявлено, что низкому уровню владения диалогической формой

общения соответствует 6 детей группы (Люба, Рома, Никита Л., Кирилл, Саша, Маша), что составило 46%, высокому уровню не соответствовало ни одного ребенка, среднему уровню соответствовало 7 детей – 54%.

потребности во взаимодействии со сверстниками, развитие связной речи в

процессе этого взаимодействия.

2 Создание педагогических условий для положительного контакта детей.

3 Формирование диалогического общения детей.

задач исследования
Схема

в деревню?»

(передача сообщения)
Вторичная диагностика

7.Никита
2.Саша К. 8.Кирилл М.
3.Маша К. 9.Даша П.
4.Дима К. 10.Никита С.
5.Люба К. 11.Сережа П.
6.Дима К. 12.Рома Т.
13.Андрюша Ш.

1-го ряда умений (передача сообщения) соответствуют: низкому уровню (2

балла) – 0%, среднему уровню (3 балла) 61 % - 8 детей, высокому уровню (4-5 баллов) – 39% - 5 детей.

Уровню сформированности второго ряда умений (восприятие информации) соответствуют: низкому уровню – 0%, среднему (3 балла) – 15% - 2 ребенка, высокому уровню (4-5 баллов) – 85% - 11 детей.

развития принятия и передачи информации у детей. Эти данные

указывают на взаимосвязь между уровнем сформированности умения передавать сообщение сверстнику и умением воспринимать информацию. Дети, умеющие слушать собеседника, так же владеют высоким уровнем передачи информации. На представленных графиках мы наглядно видим, насколько возросли умения детей в результате проведенной работы.