Презентация на тему Развитие связной речи в средней группе

пересказывать тексты, соблюдая последовательность событий, создать внутренний план высказывания,

связный речевой замысел;
-учить детей давать полные ответы на вопросы о птицах, животных, растениях; объяснять содержание сюжетных картин.
-формировать элементарные представления о структуре текста (начало, середина, конец);
-развивать умение раскрывать тему и основную мысль высказывания, озаглавливать рассказ.

особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста.

Среди умений и навыков, которые необходимо сформировать у дошкольников, особого внимания заслуживают умения и навыки связной речи, поскольку от степени их сформированное зависит дальнейшее развитие ребенка и приобретение им учебных знаний в системе школьного обучения. Это объясняется тем, что речь является способом формирования и формулирования мысли, средством общения и воздействия на окружающих.
Монологическая речь, одним из видов которой является пересказ, более сложна, чем диалогическая. Она отличается большей развернутостью, поскольку необходимо ввести слушателей в обстоятельства событий, достичь понимания ими рассказа. Монолог требует лучшей памяти, более напряженного внимания к содержанию и форме речи. В то же время монологическая речь опирается на мышление, логически более последовательное, чем в процессе диалога, разговора. Монологическая речь сложнее и в лингвистическом отношении. Для того, чтобы она была понятна слушателям, в ней должны использоваться полные распространенные предложения, более точный словарь.
Научить ребенка рассказу является важным этапом в развитии связной речи, поэтому данная проблема была выбрана в качестве темы по самообразованию.