Презентация на тему Стимулирование речевой активности детей 4-5 лет(из опыта работы Шмидт Т.Н.) презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

и дарований детей – на кончиках их пальцев. От

пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».Рука ребенка физиологически несовершенна, как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Таким образом, без развития мелкой моторики рук детей нельзя достичь развития связной речи детей, грамматического строя их речи, артикуляционной четкости. Исходя из такой взаимосвязи, мы строим нашу работу на интеграции различных видов деятельности, а именно: игровая, познавательная, творческая деятельность, взаимодействие. ФГОС ДО и примерная общеобразовательная программа ДО «От рождения до школы» предполагают принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей. Я в своей работе в рамках образовательной деятельности по развитию речи реализуем данный принцип через интеграцию следующих образовательных областей: «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие.

активности
Пальчиковая гимнастика во всех режимных моментах
Центр развивающих игр
Дидактический центр

следует ожидать немедленных результатов, так как автоматизация навыка развивается

многократным его повторением. В связи с этим отработка одного навыка проходит по нескольким разделам; • Последовательность – (от простого к сложному). Сначала на правой руке, затем на левой; при успешном выполнении – на правой и левой руке одновременно. Недопустимо что-то пропускать и «перепрыгивать» через какие-то виды упражнений, так как это может вызвать негативизм ребенка, который на данный момент физиологически не в состоянии справиться с заданием; • Индивидуальный и дифференцируемый подход. Подборка игр и упражнений, их интенсивность, количественный и качественный состав варьируются в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Если ребенок постоянно требует продолжения игры, необходимо постараться переключить его внимание на выполнение другого задания.

мелкой моторики; 2. помогает развивать словарный запас и активизирует речевые

функции; 3. формирует творческие способности и артистические умения знакомит с элементарными математическими понятиями

проводится во время утренней стимулирующей гимнастики, физкультминутки, в хороводных

и музыкально-ритмических играх. Упражнения стараюсь подбирать так, чтобы в них содержалось больше разнообразных движений пальцами.

Нанизывать можно все что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и

макароны, сушки и т. п. Можно составлять бусы из картонных кружочков, квадратиков, сердечек, листьев деревьев, в том числе сухих, ягод рябины. Научиться прокалывать аккуратные дырочки тоже полезно. Величина бусин зависит от возраста ребенка.

захвата тремя пальцами – щепотью). Все упражнения нацелены на

быструю смену тонуса мускулатуры .

мелкой моторики ребёнка.
Игры с конструктором, мозаикой - в это

время, развивается не только образное мышление, но и фантазия, мелкая моторика рук.

синтезом поэтического слова и движения. Так как движения конкретизируют

образ, а слово помогает чётко выполнять движения. Тексты упражнений – это рифмованные подсказки к заданным движениям. Они легко ложатся на слух ребенка, и настраивают на игру. С помощью стихотворного ритма совершенствуется произношение, происходит постановка правильного дыхания, отрабатывается определённый темп речи, развивается речевой слух.

использование пальчиков игр: - большое количество природного материала: шишки, жёлуди,

грецкие орехи, бобы, каштаны, горох и многое другое; -игры с песком, водой; - пальчиковый театр; - раскраски, трафареты; - виды игр (мозаика, шнуровка, пазлы, бусины, крышки и пуговицы) - информационный банк пальчиковых игр, которые направлены на устранение имеющихся проблем речевого развития детей, развитие мелкой моторики рук.