Слайд 2
Слово – это…
Слово является важнейшей единицей языка, носителем
значений. Словами и их сочетаниями обозначаются конкретные предметы и
отвлеченные понятия, словами выражаются мысли, чувства и эмоции говорящего. Любое речевое высказывание складывается из слов и их сочетаний, выстроенных в определенной последовательности в соответствии с замыслом и грамматически связанных между собой.
Чем богаче словарь человека, тем шире у него возможности выбора слов для более точного, оригинального и выразительного оформления мысли.
Слайд 3
Уточнить знания о понятии «словарная работа».
Закрепить знания
о задачах и содержании словарной работы.
Закрепить знания об общих
вопросах методики словарной работы.
Закрепить знания о методике словарной работы в возрастных группах.
Задачи:
Слайд 4
Словарная работа – это…
«Словарная работа – целенаправленная педагогическая
деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка». М.М.
Алексеева, В.И. Яшина.
«Словарная работа – это планомерное расширение активного словаря детей за счёт незнакомых или трудных для них слов» А.М. Бородич.
Слайд 5
«Словарная работа – систематическая учебно – воспитательная работа
в области лексики языка, направленная на овладение учащимися незнакомым
или знакомым, но трудным для них словарём, на повышение культуры речи». Психолого-педагогический словарь.
«Словарная работа – необходимое условие освоения родного языка, его грамматического строя, развития связной монологической речи, воспитания звуковой стороны речи»
О.С. Ушакова.
Слайд 6
Задание
Вспомните какое-нибудь четверостишие из известного стихотворения.
Перефразируйте
строфу таким образом, чтобы каждое слово в нем передавалось
иным словом или словосочетанием. Например, «Я» можно превратить в «автора» или «лицо, которое вы видите перед собой», «дорогу» – в «путь», и т. п.
Запишите текст, перефразирующий выбранную строфу, а прочитайте его вслух.
Важно, чтобы остальные смогли догадаться, что за стихотворение было перефразировано.
Слайд 7
Направления словарной работы
Обогащение словаря - введение в лексикон
детей новых, ранее неизвестных слов;
Уточнение словаря - углубление понимания
уже известных слов, наполнение их конкретным содержанием, на основе точного соотнесения с объектами реального мира, дальнейшего овладения обобщением, которое в них выражено, развитие умения пользоваться общеупотребительными словами, усвоение многозначности, синонимики и т. п.;
Активизация словаря – перенесение как можно большего количества слов из пассивного словаря в активный, а также развитие умения самостоятельно точно и правильно употреблять новые слова в собственной речи, включение слов в предложения, словосочетания;
Устранение нелитературных слов, перевод их в пассивный словарь (просторечные, диалектные, жаргонные).
Слайд 8
Обогащение словаря
Существительные
Глаголы
Прилагательные
Наречия
Местоимения
Числительные
Слайд 10
Активизация словаря
Активизация словаря — важнейшая задача словарной работы
в детском саду. В процессе этой работы воспитатель побуждает
детей употреблять в речи наиболее точные, подходящие по смыслу слова. Специальные приемы активизации словаря должны вызывать у ребенка внимание к выбору слова, формировать точность и ясность речи.
В «Программе воспитания в детском саду» специально подчеркнуты требования к активному словарю детей, определены слова, которые они должны не только понимать, но и свободно употреблять, усвоение которых представляет для дошкольников известную трудность (справа, слева, треугольник, узкий и т. д.). Следовательно, активизация словаря — это увеличение количества используемых в речи слов, содержание которых точно понимается ребенком.
Слайд 12
Принципы словарной работы
единство развития словаря с развитием восприятия,
представлений, мышления;
опора на активное и действенное понимание окружающего мира;
связь
содержания словарной работы с постепенно развивающимися возможностями познания окружающего мира, мыслительной деятельностью детей;
использование наглядности как основы для организации познавательной и речевой активности;
решение всех задач словарной работы во взаимосвязи между собой и с формированием грамматической и фонетической сторон речи, с развитием связной речи;
семантизация лексики (раскрытие значений новых слов, уточнение и расширение значений уже известных слов в определённом контексте, через сопоставление, подбор синонимов, словотолкование).
Слайд 13
Методы накопления содержания детской речи
Слайд 14
Первая группа включает методы
а) непосредственного ознакомления с окружающим
и обогащения словаря: рассматривание и обследование предметов, наблюдение, осмотры
помещения детского сада, целевые прогулки и экскурсии;
б) опосредованного ознакомления с окружающим и обогащения словаря: рассматривание картин с малознакомым содержанием, чтение художественных произведений, показ диа-, кино- и видеофильмов, просмотр телепередач.
Слайд 16
Вторая группа методов
используется для закрепления и активизации словаря:
рассматривание игрушек, рассматривание картин с хорошо знакомым содержанием, дидактические
игры, чтение художественных произведений, дидактические (словарные) упражнения
Слайд 17
Последовательность работы над словом
обогащение знаний и словаря
на основе наблюдений предметов и явлений действительности, обследования признаков
предметов, их свойств и качеств;
уточнение и закрепление представлений и словаря с помощью иллюстративного материала, развитие обобщающей функции слова, перенос наименования на сходные предметы и их изображения, употребление слов в разных ситуациях общения;
использование словаря в активной речи (автоматизация), в процессе бесед, разговоров, рассказов, в специальных лексических упражнениях на подбор синонимических рядов слов, антонимов, на многозначные слова.
Слайд 18
Словарная работа в разных видах деятельности
бытовая деятельность
трудовая деятельность
игра
творческая художественная деятельность детей
занятия по другим разделам
программы
Слайд 19
Что входит в содержание словарной работы?
Бытовой словарь
(части тела, лица, одежда, посуда ….)
Природоведческий словарь (Живая, неживая
природа)
3. Обществоведческий словарь (страна, труд людей, праздники, армия)
4. Эмоционально-оценочная лексика (слова, обозначающие эмоции, переживания, чувства)
5. Слова, обозначающие время, пространство, количество.
Слайд 20
Обогащение и активизация словаря
необходимо начинать с самого раннего
возраста ребенка. А в дальнейшем нужно еще более усовершенствовать
его и увеличивать. Только у ребенка обладающего богатым словарным запасом ребенка может сформироваться правильная грамотная речь.