Слайд 2
Краткая аннотация
В ходе реализации проекта дети исследуют
приемы, способы составления ребусов, разрабатывают карту-инструкцию по составлению и
разгадыванию ребусов.
В группах придумывают ребусы к различным темам уроков русского языка. Оформляют ребусы изобразительными средствами и с помощью ИКТ.
Составляют папки ребусов по темам . Оформляют выставку ребусов для учащихся начальной школы, проводят игру-путешествие по стране Ребусландии. Дарят каждому классу по экземпляру сборника или компьютерную презентацию для работы в классе.
Слайд 3
Цель: создать сборник ребусов для уроков русского языка
Задачи:
1) Развивать умения составлять ребусы, работать в команде.
2)Придумать
ребусы к разным темам, используя приемы составления ребусов.
3)Нарисовать ребусы
4)Оформить сборник
5)Углублять навыки работы в программной среде Microsoft Word,Paint
Слайд 4
1.Введение в проект
2.Сбор информации по проблеме
3.Дискуссия, планирование
результата
4.Анкетирование учащихся
Сбор информации по проблеме
Дискуссия: обсуждение желаемого результата планирование процесса работы
Формирование групп
Обсуждение плана работы групп, распределение ролей.
Разработка критериев оценивания
Проведение исследовательско – поисковой работы, составление карты-инструкции
Разработка и выполнение эскизов ребусов (рисование)
Создание моделей ребусов с помощью программных средств
Подготовка к презентации, презентация
Конкурс- выставка работ
Знакомство учащихся школы с работами участников проекта в ходе игры-путешествия.
Рефлексия. Анализ полученного результата:
Подведение итогов
Награждение победителей
Знакомые незнакомцы
Слайд 5
Результаты анкетирования № 1
по 25 человек
Слайд 6
5. Формирование групп
6.Обсуждение плана работы в группах
7.Разработка
критериев оценивания
Друзья, прекрасен наш союз!
Слайд 7
8. Проведение исследовательской работы, составление карты-
инструкции
Там, на неведомых дорожках...
Слайд 8
Карта -инструкция
Как разгадывать ребусы?
1) Если одна буква стоит на другой, могут использоваться предлоги на, под, над, по.
2) Если в начале или в конце слова или предмета стоит одна или несколько запятых, надо убрать столько букв, сколько стоит запятых. Если запятая стоит в начале, надо убрать первую букву, а если в конце, то последнюю.
3) Если одна буква идет к другой, используются
предлоги к, ко.
4) Если одна буква падает с другой, используются предлоги с, от.
5) Если одна буква стоит за другой, используются предлоги за, перед.
6) Если одна буква написана на другой, используются предлоги по, на.
7) Если одна буква написана в другой, нужно использовать предлоги в, во.
8) Допустим, нарисован предмет, а над ним какая-либо буква из его названия, дальше стоит математический знак «равно», а после него другая буква. В таком случае нужно заменить букву из названия предмета на другую букву.
9) В случае, если нарисован предмет, а рядом порядок букв из его названия в числах, но в другом порядке, надо составить другое слово из имеющихся букв в том порядке, на который указывают цифры.
10) Если написано слово, а рядом в числах порядок букв и какое- либо количество букв зачеркнуто, нужно убрать из слова буквы, которые зачеркнуты.
11) Если одна буква составлена из другой, используется предлог из.
12) Если две буквы стоят рядом или держатся за руки, используется предлог с (иногда рядом или вместе). В некоторых случаях эти две буквы просто читаются.
13) Если одна буква уходит от другой, надо использовать предлог от.
14) В ребусах часто используются ноты. Это может быть или слово «ноты», или само название ноты, которая нарисована: до, ре, ми и т.д.
15) Так же нужно действовать в том случае, когда нарисованы часы.
Запомни, цифры в ребусах могут называться по-разному. 1 может называться один,
раз, кол.
Разгадывать ребусы - очень интересное занятие. Но для этого нужны
внимательность, сообразительность и умение!
Удачи!!! Сенюкова Юля
Слайд 9
9.Разработка эскизов ребусов
Твори, выдумывай, пробуй!
Слайд 10
10.Создание ребусов с помощью ИКТ
11.Подготовка к презентации
12.Конкурс-выставка
работ учащихся
Конец - делу венец!
Слайд 11
13. Игра-путешествие по Ребусландии с учащимися 1-4
классов
Слайд 12
Это своеобразный рисунок, зашифрованное
письмо, состоящее из букв,
цифр и знаков.
В ребусе зашифровано слово, которое надо
разгадать.
Слайд 13
Друзья Ребуса:
Предлоги
Звуки или буквы
Запятые
Рисунки
Цифры, числа, знаки
Ноты
Слайд 14
Карта – инструкция по составлению и разгадыванию ребусов
(рекомендации):
Слайд 15
Если одна буква стоит на другой, используй
предлоги ПО, НА.
Слайд 16
2. Если одна буква стоит над другой, используй
предлоги НАД, ПОД.
Слайд 17
3. Если одна буква или слог стоит внутри
буквы или слога, используй предлоги ВО, В.
Слайд 18
4. Если буква составлена из других
букв, потребуется предлог ИЗ.
Слайд 19
5. Если одна буква идёт к другой
или отходит от неё, используй предлоги К, КО ,ОТ,
ОТО.
Слайд 20
6. Если на одной букве написана другая или
другие буквы, то следует читать с предлогами НА, ПО.
Слайд 21
7. Если одна буква стоит около другой, добавь
предлог У.
Слайд 22
8. Если одна буква падает с другой, добавь
предлоги С, СО.
Слайд 23
9. Если одна буква стоит за другой, необходимо
добавить предлоги ЗА, ПЕРЕД.
Слайд 24
10. Если стоит знак «равно», замени одну букву
на другую .
Слайд 25
11. Если нарисован предмет, а рядом стоят цифры,
поменяй буквы в слове местами.
Слайд 26
12.В ребусе часто используются ноты.
Слайд 27
13. Если в ребусе стоят запятые, нужно убрать
первые или последние буквы слова.
Слайд 28
14. В ребусах часто используются числа. Например, 1
можно читать как РАЗ, КОЛ, ОДИН.
Слайд 29
15. Если буквы стоят рядом или взялись за
руки, используй предлоги С, СО.
Слайд 30
16. Чаще всего в ребусах встречаются буквы вместе
с рисунками.
Слайд 31
17. Интересно построены ребусы, в которых есть рисунок,
запятые , буквы.
Слайд 32
Разгадывание ребусов – это увлекательное, развивающее упражнение.
Слайд 33
Ребусы можно использовать как на уроке, так и
во внеклассной работе.
Слайд 37
Проверьте ответы:
молва подошва
горизонт автор шарф
Лиза тигр
звонок досуг
листва собака
вагон сон
Слайд 44
Слова из словаря
(ответы)
метро лепесток поровну пополам
клеить забота корова
свобода
собака наверное картофель падеж
Слайд 45
Рефлексия
Я считаю мою деятельность в проекте:
Слайд 46
Рефлексия
При разработке творческого проекта я:
узнал (что такое
ребусы, как они составляются и разгадываются)
понял (что надо работать
дружно, проявлять активность, искать выход из трудного положения)
научился (составлять ребусы, работать в команде, выступать перед одноклассниками и ребятами из других классов)
лучше всего у меня получалось (рисовать ребусы, составлять карту-инструкцию по разгадыванию ребусов, объяснять детям, как составлены ребусы)
благодарен (моей команде за творческую работу, детям- разработчикам инструкции, родителям за помощь в оформлении)
советую (почаще разрабатывать проекты, которые нужны детям)
Слайд 48
Источники информации
Игры, ребусы, загадки для дошкольников /Сост. Т.И.Линго.
– Ярославль: Академия развития, 2001.
Игры, ребусы, загадки для младших
школьников /Сост. Т.И.Линго. – Ярославль: Академия развития, 2001.
Калугин М.А. После уроков: Ребусы, кроссворды, головоломки. – Ярославль: Академия развития, 1997
Пословицы, поговорки, ребусы / Составитель Волина В.В. – СПб.: Дидактика Плюс, 1997
Степанов В.А. Азбука-угадайка: Азбука в стихах, загадки, ребусы, кроссворды. – М.: Планета детства, Астрель, АСТ.
Хисамова А.Х. Ребусы к словам с непроверяемыми и трудными написаниями: Пособие для начальной школы. – Казань.
( дан список литературы по развитию логического мышления учащихся на основе использования на уроках и во внеурочное время ребусов, кроссвордов, загадок, пословиц, поговорок)Home Page URL: http://suhin.narod.ru
