Презентация на тему Проект в старшей группе Книга мала - да ума дала проект по развитию речи (старшая группа)

времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения

к поколению» (Фрэнсис Бекон)

актуальных и животрепещущих проблем современного мира. Дети и детям

перестали читать, а значит, страдают и грамотность, и интеллект, и эмоциональное и нравственное воспитание, и многие составляющие гармоничного развития личности . В наше время особенно актуален вопрос о признании процесса чтения определяющим в образовании и развитии, мировоззренческом и нравственном становлении ребёнка .  А богатство речи ребенка во многом зависит от его ознакомления с художественной литературой. Самое главное – у многих детей не возникает интереса к чтению, и родителям в дальнейшем приходится их заставлять читать, что, конечно же, не способствует возникновению у детей интереса к чтению. Актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, очеловечивает сердце, обогащает внутренний мир человека. Опасность глобальной бездуховности, нравственной деградации, охватила наше общество в последние годы. Поэтому роль книги и чтения как средство выхода из духовного кризиса страны неизмеримо возросла.

– Шарафутдинова Маркиза Рашитовна
По форме – познавательно –

творческий
По количеству – групповой
По длительности - сентябрь 2014 – апрель 2015 года, долгосрочный
Участники проекта – дети старшей группы , воспитатель, логопед, родители.
 

Паспорт проекта

к книге, художественной литературе через создание единой системы

работы между ДОУ и семьей.

Задачи:
Повысить эффективность работы по приобщению старших дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей , родителей;
Способствовать зарождению традиции семейного чтения
Повысить педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге;
Воспитать бережное отношение дошкольников к книге как результату труда многих людей
Способствовать развитию памяти, речи, внимания
Миссия: проект направлен на установление взаимодействия родителей, детей, педагогов в решении проблемы воспитания грамотного читателя

данного плана с включением театрализованных игр (игры-драматизации и игры

с фигурками разных видов настольного, стендового и кукольного театров обеспечивают практикование детей в разных видах художественно-речевой и театрально-игровой деятельности по текстам знакомых литературных произведений в течение реализации проекта) .
Проведение консультаций для родителей .
Составление: памятки для родителей "Примерный список детской художественной литературы для домашнего чтения", "Памятка для родителей по приобщению дошкольников к чтению"
IV Итоговый
Мероприятия:
Представление проекта на педсовете.

Андерсена.
Театрализация сказки «Колобок»

из скворечни как с балкона, Поёт не хуже соловья!

Аппликация «Скворушка»

Рисование по сказке «Царевна лягушка»

Лепка по сказке « Заяц- Хваста»

художественной литературы для домашнего чтения
« Как учить детей размышлять

и обсуждать прочитанное»

«Как организовать домашнее чтение»

«Литературное воспитание ребенка в семье»

«КНИЖНЫЙ УГОЛОК– ЭТО ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР»

Разработка системы работы с книгой.
• Повышение компетентности членов семьи

в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.
• Возрождение домашнего чтения.
• Положительные изменения в речи детей.
• Обобщение и распространение семейного опыта.

I.     Ожидаемые результаты проекта 
     Методические продукты
-       Создан проект

«Книга мала, да ума дала», ориентированный на семьи, воспитывающие детей дошкольного возраста;
-       Разработаны консультации для родителей по воспитанию грамотного читателя;
-       Разработан перспективный план работы с детьми в образовательной; деятельности и режимных моментах по приобщению детей к художественной литературе;
-       Оформлены методические рекомендации: «Как организовать домашнее чтение», « Как учить детей размышлять и обсуждать прочитанное», «Литературное воспитание ребенка в семье»;

II.  Социальный эффект
 Родители:
-          Ежедневно поддерживают  традиции семейного чтения;
-          Повышают интерес ребенка к художественной литературе;
-          Проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.
Воспитанники:
-          Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне;
-          Сформирован интерес к литературе как к виду искусства;
-           Сформированы нравственные качества ребенка;
-        Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой.