Презентация на тему Пути развития словесного творчества. презентация по развитию речи

рассказыванию
 Речевые задачи:
Учить детей самостоятельно, целенаправленно составлять рассказ,
соблюдая

его композиционную целостность и художественную выразительность;
Развивать творческую продуктивность;
Учить совершенствовать новый вариант рассказа;
Формировать интерес к творческому рассказыванию в игровой деятельности;
Развивать оценочное суждение о качестве рассказывания как своих, так и товарищей.

Воспитательные задачи:
Воспитывать положительное отношение к рассказам товарищей, умение выслушивать их внимательно, обращая внимание на построение сочинения, исполнения выразительных средств языка.

поэтических и прозаических текстов
Развитие навыков описания предмета с помощью

дневника исследования

Использование буквенных сказок

Экспериментально-поисковая деятельность

Составление сравнений, загадок, метафор

Составление рифмованных текстов

Составление текстов сказочного содержания

признака
Сравнивается данное значение со значением признака в другом объекте


Пр.

Цыпленок (объект);
Цвет (форма, вкус, звук, температура и др. (признак));
Жёлтый (значение признака);
Такой же желтый (значение признака) по цвету (признак), как солнце.
Цыпленок по цвету желтый, такой же желтый по цвету, как солнце.

не произносится признак, а оставляется только его значение (одуванчики

желтые, как цыплята);
В сравнениях усиливается характеристика, второго объекта (подушка мягкая, такая же, как только что выпавший снег)

предлагает составить загадку, вставляя между строчками правого и левого

столбцов связки «Как» или «Но не».

по действиям? – шипящий
Какой он по форме? – круглый
Загадка:

Блестящий , как начищенная монета;
шипящий, как проснувшийся вулкан;
круглый, но не спелый арбуз.

перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании

признака общего для обоих сопоставляемых объектов;

Алгоритм составления метафоры:
1. Берется объект 1(Радуга);
2. Выявляется специфическое свойство (Разноцветная);
3. Выбирается объект 2 с таким же свойством (Цветочная поляна);
4. Определяется место расположения объекта №1 (Небо после дождя);
5. Для метафорической фразы необходимо взять объект 2 и указать место расположения объекта 1 (Цветочная поляна – небо после дождя);
6. Составить предложение с этими словами (Цветочная небесная поляна ярко засияла после дождя).

науки «Юные ученые»
Создание необходимых условия: символы,

емкость с водой, магниты и пр.;
Манипуляции с предметом: мнут, гладят, взвешивают в руке, нюхают, пробуют на вкус.

Ребенок обучает другого, что повышает его самооценку и является стимулом к развитию познавательной активности, формируются партнерские отношения между детьми.

воспитателя к составлению занятий, продумыванию наглядных пособий, сюжета и

мотиваций.