Презентация на тему Сюжетно-ролевая игра, как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста проект по развитию речи (старшая группа)

а так же игра выступает как важное средство воспитания,

а еще лучше этот процесс проходит в сюжетно-ролевой игре. Сюжетно - ролевая игра играет очень важную роль в формировании положительных взаимоотношений детей и формировании положительных морально-нравственных качеств личности дошкольника, а так же формированию связной речи.

Проблема

В настоящее время я столкнулась с такими проблемами как:
у детей несовершенна диалогическая форма речи;
не умеют связно, выразительно, последовательно высказывать свои мысли ;
имеют трудности в общение со сверстниками.

врач», «Все профессии важны»; «Взаимоотношения в семье»; «Что значит

быть школьником?», «Кто и как работает в нашем детском саду», «Пожарный-профессия героическая!», «Что значит «правильное питание?», «Ученье – свет, а неученье - тьма», «Не подымай носу - споткнешься» и т.д.)

Реализация

2. Решение проблемных ситуаций («Дети рисуют»,  «Дома», «Вот так игра», «Краски дружбы», «Укатился мяч и ударился о твою ногу», «Девочка пришла в новом платье», «Дети вернулись с прогулки», «Сломанный цветок» и т.д. )

3. Чтение художественной литературы (А.С. Пушкин «Добрый доктор Айболит», Чтение рассказа А. Кардашовой «Большая стирка», Чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор», Л. Воронковой «Подружки идут в школу» или Э. Мошковской «Мы играем в школу», Л. Воронковой «Подружки идут в школу» или Э. Мошковской «Мы играем в школу»,
Д. Габе «Моя семья», Е. Хоринский «Спичка-невеличка», Пословицы
о пользе продуктов и т.п. )

4. Творческая деятельность детей (изготовление атрибутов
к играм совместно с родителями).

посиделки, осенний праздник, выставки поделок,
рисунков, Театрализованные представления детей для

родителей, и т.д. )

6. Рассматривание тематических альбомов, составление сюжетных рассказов. (по тематическим картинкам)

7. Проведение сюжетно – ролевых и спортивных игр («Школа»,
«Кафе», «Поликлиника», «Салон красоты», «Семья», «Магазин» и т.п.

выполнены, а дети усовершенствовали:
- навыки выразительной речи;
- умение последовательно высказывать

свои мысли;
-  умение детей договариваться, делиться игрушками, распределять роли между собой.
- умение передавать действиями, мимикой, жестами и саму работу людей, в той или иной сюжетно – ролевой игре;
- умение взаимодействовать с партнера и приобретать такие качества как умение ладить друг с другом, отстаивать свои права, доверии, доброта, готовность к сотрудничеству.