Презентация на тему Требования к речевому развитию по ФГОС ДО презентация по развитию речи

речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком.

средством общения и культуры;
Обогащение активного словаря;
Развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи;
Развитие речевого творчества;
Развитие речевого творчества;

с книжной культурой, понимание на слух текстов различных жанров

детской литературы;
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

развития;
принцип коммуникативно - деятельностного подхода к развитию речи;
принцип развития

языкового чутья;
принцип формирования элементарного осознания явлений языка;

мотивации речевой деятельности;
принцип обеспечения активной языковой практики.

культуры речи;
Формирование грамматического строя;
Развитие связной речи;
Формирование элементарного осознания явлений

языка и речи.

родной речи на занятиях;
Художественная литература;
Изобразительное искусство;
Музыка;
Театр;
Занятия по другим разделам

программы.

детей с художественной литературой.
Цель: формирование интереса и потребности в чтении

(восприятии книги);
Задачи: вызывать интерес к художественной литературе как средству познания, приобщать к словесному искусству, воспитания культуры чувств и переживаний, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса, формировать и совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество через прототипы, данные в художественном тексте развитие литературной речи.

литературного произведения;
Беседа о прочитанном произведении;
Обсуждение литературного произведения;
Инсценирование литературного произведения;
Театрализованная

игра;
Игры на основе литературного произведения;

беседа по мотивам прочитанного.

к художественному слову:
ежедневное чтение детям вслух является обязательным и

рассматривается как традиция, в отборе художественных текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей ,а также способность книги конкурировать с видеотехникой не только на уровне содержания , но и на уровне зрительного ряда, создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин, досугов, детско-родительских праздников и др., отказ от обучающих занятий по ознакомлению с художественной литературой в пользу свободного непринудительного чтения.

в соответствии с ФГОС ДО одним из приоритетных направлений

системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных. Педагогу приходится использовать в практике разнообразные педагогические технологии. Педагогические технологии – это инструментарий, при помощи которого решаются задачи.

реализацию государственных стандартов дошкольного образования.
Принципиально важной стороной в педагогической

технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.