Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Урок русского языка 2 класс однокоренные слова презентация к уроку по русскому языку (2 класс)

Содержание

Цель: Создать условия для обобщения и систематизации знаний и умений по теме «Однокоренные слова».Задачи:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  «Корликовская общеобразовательная Оформление доски:Доска 1.повторить…;обобщить…;систематизировать знания и умения… Лес, ледяной, полёт, лесник, лёд, лётчик, Этапы урока:Организационный момент – 2 минуты;Актуализация опорных знаний - 20 минут;Обобщение и 1 этап Организационный момент. Долгожданный дан звонок,  		Начинается урок! 		Проверь, дружок, 		Готов ли ты начать Психологический настрой. Цель:  Создать настрой учащихся на урок. У. - Прочитайте вслух написанные на карточках слова. Разделите их на У.- Работу над однокоренными словами мы продолжим на минутке чистописания. Мы Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нес на лбу 3.2. Коллективная работа. Цель:Отрабатывать умение  подбирать однокоренные слова.На интерактивной доске кроссворд. КРОССВОРД2.3.4.5.1.Ягель - ... мох.Детёныш оленя - … .Пастух оленьего стада - … 3.3. Физкультминутка.    У. – А сейчас мы с вами 3.4. Самостоятельная работа. На доске записан текст. 3.5. Блиц-опрос.   На интерактивной доске появляются вопросы для учащихся. 1. Что такое родственные слова? 2. Как называется общая часть родственных 3.6. Игра «В две колонны становись!»  На доске прикреплены карточки со СПАСИБО ЗА УРОК! Самоанализ урокаТема урока: Однокоренные слова. Тип урока: Обобщения и систематизация знаний и На изучение темы «Однокоренные слова» отводится 3 часа. Демонстрируемый урок, урок На уроке использовала технические возможности и демонстрировала материал в виде презентации Power Основная цель актуализации опорных знаний – Ознакомление с лексическим значением изучаемого слова осуществляется частично-поисковым методом. Дети находят родовое Учащиеся продемонстрировали высокую степень активности и работоспособности на всех этапах урока.
Слайды презентации

Слайд 2


Цель: Создать условия для обобщения и систематизации знаний и умений по теме «Однокоренные слова».
Задачи: * обобщить и систематизировать знания обучающихся по изученной теме; * формировать предметные компетенции; * стимулировать интерес к изучению русского языка; * развивать память, мышление, логику, умение доказывать, делать выводы; * воспитывать коммуникативность отношений, любовь к родному языку и краю.


Слайд 3

Тип

Тип урока: Обобщения и систематизация

знаний и умений. Форма урока: Урок-практикум с применением КСО. Методы обучения: * объяснительно-иллюстративный; * репродуктивный. Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, дидактический материал.

Слайд 4 Оформление доски:
Доска 1.
повторить…;
обобщить…;
систематизировать знания и умения…

Лес, ледяной,

Оформление доски:Доска 1.повторить…;обобщить…;систематизировать знания и умения… Лес, ледяной, полёт, лесник, лёд,

полёт, лесник, лёд, лётчик, лесной, лесок.


Доска 2.

В зелёных

прячется ------.
Он ждёт маму ----------.
Счастливая --------- семейка отправилась ---------- домой. Слова для справок: гусеница, гусь, гусыня, гусята, гусеничный, гуськом, гусёнок.
 







о


Слайд 5 Этапы урока:
Организационный момент – 2 минуты;
Актуализация опорных знаний

Этапы урока:Организационный момент – 2 минуты;Актуализация опорных знаний - 20 минут;Обобщение

- 20 минут;
Обобщение и систематизация знаний и умений –

16 минут;
Домашнее задание – 2 минуты;
Подведение итогов. Рефлексия – 5 минут.

Слайд 6 1 этап Организационный момент.

1 этап Организационный момент.     Цель:


Цель:


Проверить готовность обучающихся к уроку.
- Взаимное приветствие.
- Проверка готовности к уроку
(наличие тетради, ручки, карандаша).
- Организация внимания
( правила посадки за партой).

Слайд 7 Долгожданный дан звонок, Начинается урок! Проверь, дружок, Готов ли ты

Долгожданный дан звонок, 		Начинается урок! 		Проверь, дружок, 		Готов ли ты начать

начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке Книжка,

ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь!

Слайд 8 Психологический настрой. Цель: Создать настрой учащихся на урок.

Психологический настрой. Цель: Создать настрой учащихся на урок.   У.

У. - Представьте себе, что у вас

в руках находится волшебный «цветок добра». Протяните руки так, будто вы держите его в руках. Ваши руки чувствуют теплоту, он согревает вас. Мысленно поместите всё добро этого «цветка» внутрь, в своё сердце. Я хочу, чтобы сегодня вы целый день чувствовали, как помог вам волшебный «цветок добра». Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Я хочу, чтобы такое настроение у вас было всегда.

Слайд 9

2 этап 	Актуализация

2 этап Актуализация

опорных знаний. Цель: Включить учащихся в активную интеллектуальную работу. 1. Разделить слова на три группы и, ориентируясь на принцип деления слов, сформулировать тему урока. 2. Ориентируясь на тему и опорные слова, сформулировать цель урока.

Слайд 10 У. - Прочитайте вслух написанные на карточках

У. - Прочитайте вслух написанные на карточках слова. Разделите их

слова. Разделите их на три группы. Определите признак, по

которому вы распределили данные слова. Назовите тему урока. Д.-В первую группу отнесём слова лес, лесник, лесной, лесок, во вторую – лёд, ледяной, - в третью – полёт, лётчик. Слова каждой группы похожи по смыслу и имеют одинаковый корень, значит, тема сегодняшнего урока «Однокоренные слова». Лес, ледяной, полёт, лесник, лёд, лётчик, лесной, лесок. У. - Ориентируясь на тему урока и опорные слова, записанные на доске, сформулируйте цель урока. - повторить…; - обобщить…; - систематизировать знания и умения...

Слайд 11

Минутка чистописания. Цель: 1. Повторить, какие слова называются однокоренными. 2. Продолжить работу над каллиграфией. Тетрадь влево наклоню, Ручку правильно держу, Сяду прямо, не согнусь, На « отлично» потружусь. Запись даты и классной работы.



Слайд 12 У.- Работу над однокоренными словами мы продолжим

У.- Работу над однокоренными словами мы продолжим на минутке чистописания.

на минутке чистописания. Мы будем писать букву, которая находится

в одной из слов самой большой группы однокоренных слов, записанных на доске. Это слово состоит из одного слога. Буква обозначает в нём согласный непарный звонкий звук. Д.- Это слово лес, значит будем писать букву Л,л. У.- Что вы можете сказать об особенностях написания этой буквы. Д.- Буква состоит из двух линий с закруглением внизу. Её нужно писать безотрывно. Л л ле лс сл ли ло Вывод: С какой целью выполняли это задание? Какие умения применили?

Слайд 13

3 этап Обобщение и систематизация знаний и умений.
3.1.

Словарно-орфографическая работа.
Цель:
Познакомить с правописанием нового словарного слова.

Слайд 14 Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нес

Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нес на

на лбу он неспроста Два развесистых куста. Трав копытами касаясь,  Ходит по

лесу красавец,  Ходит смело и легко,  Рога раскинув широко.  (Олень)

У. – Послушайте загадку и отгадайте. Кто это?


Слайд 15 3.2. Коллективная работа.
Цель:
Отрабатывать умение подбирать однокоренные слова.

На

3.2. Коллективная работа. Цель:Отрабатывать умение подбирать однокоренные слова.На интерактивной доске кроссворд.

интерактивной доске кроссворд. Дети записывают эти слова в тетрадь

и выделяют корень.

Слайд 16 КРОССВОРД
2.
3.
4.
5.
1.
Ягель - ... мох.
Детёныш оленя - … .
Пастух

КРОССВОРД2.3.4.5.1.Ягель - ... мох.Детёныш оленя - … .Пастух оленьего стада -

оленьего стада - … .
Мама ...
... упряжка.
Вставьте пропущенные

слова в предложения.

Слайд 17

Вывод: С какой целью мы выполняли это задание? Слово учителя: - Прежде северный олень был очень широко распространён в лесах и тундрах Евразии и Америки. Вплоть до конца прошлого столетия его встречали и на севере Московской области. Численность оленей за последние сто лет снизилась в 10-15 раз. Северный олень отличается густым плотным мехом и длинной гривой. Телята рождаются у оленей в июне. Уже в первый день новорожденный телёнок делает попытки встать и ходить, а на второй день жизни быстро бегает за матерью. С давних пор жители севера в том числе и нашего округа, района разводят домашних оленей. Олени заменяют им овец, коров и лошадей. - Вспомните на языке ханты это слово : Вели-олень; Велит-олени; Пеҷӛх- оленёнок.

Слайд 18 3.3. Физкультминутка. У. – А сейчас мы

3.3. Физкультминутка.  У. – А сейчас мы с вами отдохнем

с вами отдохнем вместе со зверятами. 1. «Зайчики – побегайчики»

- поочередное поднимание ног в быстром темпе; 2.«Зайчишки – трусишки» - ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались»; вернуться в и. п., отвести руки назад – «показались»; 3. «Любопытные вороны» - руки развести в стороны и делать взмахи, сказать «кар-р»; 4. «Белочки на веточках» - руки на поясе. Повороты с пружинкой; 5. «Благородные олени» - ходьба на месте, высоко поднимая колени.

Слайд 19 3.4. Самостоятельная работа. На доске записан текст. В

3.4. Самостоятельная работа. На доске записан текст. В

зелёной траве прячется

. Он ждёт маму . Счастливая семейка отправилась домой. (Взаимопроверка.) - Проверим, прочитайте полученный текст.

Слова для справок: гусеница, гусь, гусыня, гусята, гусеничный, гуськом, гусёнок, гусиный.

Вывод: С какой целью мы выполнили эту работу?


Слайд 20 3.5. Блиц-опрос. На интерактивной доске появляются вопросы для учащихся.

3.5. Блиц-опрос.  На интерактивной доске появляются вопросы для учащихся.

Слайд 21
1. Что такое родственные слова?
2. Как называется общая

1. Что такое родственные слова? 2. Как называется общая часть

часть родственных слов?
3.Как по-другому можно назвать родственные слова?
4. Как

пишутся корни в родственных словах?

Вывод: С какой целью провели блиц-опрос?


Слайд 22 3.6. Игра «В две колонны становись!» На доске прикреплены

3.6. Игра «В две колонны становись!» На доске прикреплены карточки со

карточки со словами: Водник, водитель, громоотвод, водокачка, наводчик, переводчик, водоворот,

заводной, вводный, водолаз, проводник, водопой, довод, водоросль, водомер. Первая команда собирает все карточки со словами, однокоренными слову вода, вторая – слову водить. Вывод: Какие знания обобщили?

Слайд 23

4 этап

4 этап Домашнее задание. Цель: Дать информацию о домашнем задании. Домашнее задание: стр.64 упражнение 93.

Слайд 24

5

5 этап Подведение итогов. Рефлексия. На доске изображены три человечка с разной мимикой. Оцените свою работу на уроке. - Кому было на уроке всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, прикрепите на доске свою фишку весёлому человечку; - Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, прикрепите свою фишку второму человечку; - Кому на уроке работать было очень трудно, кому нужна моя помощь, прикрепите свою фишку грустному человечку.

Слайд 25 СПАСИБО ЗА УРОК!

СПАСИБО ЗА УРОК!

Слайд 26 Самоанализ урока
Тема урока: Однокоренные слова.

Тип урока: Обобщения и

Самоанализ урокаТема урока: Однокоренные слова. Тип урока: Обобщения и систематизация знаний

систематизация знаний и умений.
Форма урока: Урок-практикум с применением КСО. Методы

обучения: * объяснительно-иллюстративный; * репродуктивный.
Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, дидактический материал.

Слайд 27 На изучение темы «Однокоренные слова» отводится 3 часа.

На изучение темы «Однокоренные слова» отводится 3 часа. Демонстрируемый урок,

Демонстрируемый урок, урок закрепления пройденного материала, третий. При подготовке к

уроку учтены особенности класса (70% дети – ханты, 50% учеников имеют хорошие знания, умения и навыки, 50% имеют средний познавательный интерес), поэтому в соответствии со способностями учащихся был выбран оптимальный темп ведения занятия, что обеспечило взаимосвязь всех этапов урока, выполнение заданий на каждом этапе. В течение урока шла активизация учебной и познавательной деятельности обучающихся. Этому способствовали такие методы: словесный, наглядный, практический. .

Слайд 28 На уроке использовала технические возможности и демонстрировала материал

На уроке использовала технические возможности и демонстрировала материал в виде презентации

в виде презентации Power Point. Цель для учителя: создать благоприятные

условия для обобщения и систематизации знаний по теме и перевести деятельность учащихся с репродуктивной до творческой за счет использования методик КСО и индивидуального дифференцированного подхода. К данному уроку ставились следующие задачи: * обобщить и систематизировать знания обучающихся по изученной теме; * формировать предметные компетенции; * стимулировать интерес к изучению русского языка; * развивать память, мышление, логику, умение доказывать, делать выводы; * воспитывать коммуникативность отношений, любовь к родному языку и краю.

Слайд 29 Основная цель актуализации опорных знаний – включение

Основная цель актуализации опорных знаний – включение учеников

учеников в активную интеллектуальную работу. Группировка слов на данном

этапе способствует мобилизации памяти и внимания учащихся, развивает логическое мышление. Самостоятельное формулирование темы и цели урока учениками требует выражение мысли в виде логического, развернутого текста-рассуждения вслух. Развивается монологическая речь, активизируется самостоятельная деятельность учеников. У детей создается установка на плодотворную деятельность. Чистописание предусматривает выявление закономерности подбора букв. Задания на чистописание позволяют целенаправленно и стабильно развивать объем и распределение внимания, сосредоточенность, наблюдательность, аналитико-синтетическое мышление.

Слайд 30 Ознакомление с лексическим значением изучаемого слова осуществляется частично-поисковым

Ознакомление с лексическим значением изучаемого слова осуществляется частично-поисковым методом. Дети находят

методом. Дети находят родовое понятие, существенные признаки предмета и

самостоятельно составляют определение. Этот структурный элемент словарной работы приучает учащихся к самостоятельной интеллектуальной деятельности с новым словом. На уроке использовала деятельностный подход, урок построен на доминирующей самостоятельной деятельности, что позволило успешно решать цели и задачи урока. Различные виды и формы работ повлияли на формирование общеучебных умений и навыков через самоорганизацию, самоосмысление, самореализацию. На уроке оказывались различные меры помощи: педагогическая, психологическая. Была создана ситуация успеха через формирование ответственного отношения к учению, через отметку.

  • Имя файла: urok-russkogo-yazyka-2-klass-odnokorennye-slova-prezentatsiya-k-uroku-po-russkomu-yazyku-2-klass.pptx
  • Количество просмотров: 148
  • Количество скачиваний: 0