Слайд 2
Пояснительная записка.
Опыт работы в классах развивающего обучения по
системе Л. Занкова позволяет мне обоснованно утверждать, что, учитывая
возрастные особенности 5-классников и уровень их подготовки по предмету «Русский язык» в начальной школе (стандартные программы), считаю оправданным использование уроках русского языка опережающего обучения на основе модульной технологии, так как :
Формируется базовый уровень теоретической подготовки по предмету.
Формируется целостное представление о грамматических и морфологических категориях самостоятельных и служебных частей речи.
Развиваются умения анализа и синтеза предлагаемой учебной информации.
У филолога есть возможность гибко планировать распределение часов на изучение тематического учебного материала
Слайд 3
Цели:
Познакомить с грамматическими и морфологическими признаками глагола.
Развивать
навыки выделения глаголов из речи и определять их грамматические
и морфологические признаки.
Формировать умения выделять главное, сопоставлять, обобщать.
Воспитывать интерес к русскому языку.
Слайд 5
Допиши предложение:
Часть речи, которая упала с печи, ударилась
об пол, называется глагол.
Слайд 6
Слово «глагол» в Древней Руси обозначало речь вообще.
В
словаре Даля: «Глагол – это речь человека, разумный говор,
язык».
Глаголы называют различные действия:
Действия, связанные с трудовой деятельностью человека: рубить, копать, вязать.
Действия, связанные с умственной и речевой деятельностью человека: наблюдать, решать, воображать.
Действия, называющие перемещения и положение в пространстве: стоять, лежать, идти.
Действия, называющие различные состояния: грустить, болеть, спать.
Действия, называющие то, что происходит в природе: подморозило, светает, пахнет.
Слайд 7
Морфологические признаки глагола.
Вопрос.
Грамматическое значение.
Н. Ф.(инфинитив)
Постоянные признаки.
Непостоянные признаки.
Синтаксическая
роль в предложении.
Слайд 8
Инфинитив.
Каждый глагол имеет свою начальную форму, которая
называется инфинитивом.
Инфинитив – неизменяемая форма глагола: не указывает ни
на время, ни на число, ни на лицо; только называет действие.
Инфинитив имеет суффиксы - ть – ти: играть, нести
У глаголов, оканчивающихся на ЧЬ : лечь, печь, стеречь -чь- входит в состав корня. При изменении глагола возможно чередование:
лечь- лёг, печь – пёк, стеречь – стерёг.
Основой инфинитива является часть слова без - ть – ти:
Кроме суффиксов –ть, -ти в инфинитиве выделяются суффиксы
-а, -и, -е, -ова, -ну
Инфинитив имеет следующие грамматические свойства: возвратность и невозвратность
Слайд 9
Возвратные и невозвратные глаголы
Запиши глаголы в 2 столбика:
возвр. невозвр.
Решает, ненавидит,
слышится, влюбиться, опечалилась, красится, думает,
участвует, хочется, бежит.
– Выполни морфемный разбор записанных глаголов.
Слайд 10
Говорит – несоверш. в. – заговорит – соверш.в.
– Запиши глаголы в 2 столбика:
Поклонился, положил, загорает, запирать,
освещать, решает, ненавидит, слышится, влюбится, опечалилась, красится, думает, участвует, хочется, бежит
Виды глаголов.
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида
Слайд 11
Наклонение глагола
Глаголы изменяются по наклонениям:
Изъявительное наклонение: все
времена глагола: скучает, задумал, поможет, проснулся, подумай.
Повелительное наклонение –
побуждение к действию :
- Запиши глаголы, указанные выше, в повелительном наклонении.
Условное наклонение – действие может произойти; употребляется с частицами бы- б:
- Запиши глаголы, указанные выше, в условном наклонении.
Слайд 12
Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы хотеть и бежать и образованные от
них глаголы называются разноспрягаемыми.
– Проспрягайте данные глаголы в ед.ч.
и мн. ч.
Слайд 13
Безличные глаголы.
Безличные глаголы обозначают действие, которое совершается без
действующего лица.
В предложении безличные глаголы всегда бывают сказуемыми,
при них нет и не может быть подлежащего.
– Выполните синтаксический разбор предложений:
Сирень хорошо пахнет.
В саду пахнет сиренью.
К вечеру подморозило.
Потеплело с приходом весны.
Светает.
Слайд 14
Итог изучения темы «Глагол».
Что нового о глаголе вы
узнали сегодня на уроках?
Напишите сочинение-миниатюру
(8-10 предложений) по теме
: Для чего нам нужен глагол…»
