Слайд 2
ИЗ ИСТОРИИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
Основатель – американский психолог, философ
и педагог Джон Дьюи
Применялся в 20-е годы ХХ века
в США.
Основная идея : «Все из жизни, все для жизни»
Основные принципы:
обучающийся с большим увлечением выполняет ту деятельность, которая выбрана им самим;
истинное обучение никогда не бывает односторонним, важны всякие побочные сведения;
деятельность строится не в русле учебного предмета, а носит над предметный характер.
Слайд 3
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА
ПОЗВОЛИТ:
обеспечить связь колледжа с
жизнью, личным опытом студента и коллективным опытом человеческого общества
научить
студентов использовать арсенал накопленных знаний и умений в нестандартных ситуациях
расширить границы межличностных отношений
Слайд 4
МЕТОД ПРОЕКТОВ И
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Метод проектов – это
метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели и
ее практическом достижении.
Проектная деятельность – это форма деятельности обучающихся, структура которой совпадает со структурой проекта и позволяет выйти за рамки объема преподаваемых предметов, провести межпредметные связи, выработать активную жизненную позицию, максимально реализовать творческие возможности. (Особенно актуальна для студентов с пониженной мотивацией)
Слайд 5
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ
По доминирующей деятельности:
-практико-ориентированный;
-исследовательский;
-информационный;
-творческий;
-ролевой (игровой).
Слайд 6
ПО ПРЕДМЕТНОСОДЕРЖАЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-монопроект
-межпредметный проект
ПО ВРЕМЕНИ
-краткосрочный (мини-проект)
-долгосрочный
ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ
-индивидуальный
-групповой
Слайд 7
ПРОЕКТ – ЭТО 5 «П»
1) проблема
2) планирование (проектирование)
3)
поиск информации
4) продукт
5) презентация
6) портфолио проекта
Проект не бывает
без конкретно обозначенных сроков.
Слайд 8
ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ПО СЕРГЕЕВУ)
1. Постановка проблемы
2. Выдвижение гипотез
– путей решения проблемы
3. Планирование деятельности по реализации проекта
4.
Сбор информации
5. Структурирование информации
6. Изготовление продукта
7. Выбор формы презентации
8. Подготовка презентации
9. Презентация
10. Самоанализ и самооценка
Слайд 9
ВЫБОР ТЕМЫ И ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Тема должна быть значима
для обучающихся и формулироваться в виде проблемы.
Увидеть и сформулировать
проблему часто важнее и труднее, чем ее решить.
Базовый уровень – дети формулируют проблему после рассмотрения какой-либо ситуации, порождающей эту проблему.
Продвинутый уровень – выделить и сформулировать проблему из множества проблем, сформулировать проблему с определенной позиции.
Высший уровень – сформулировать проблему самостоятельно, обосновать свой выбор.
Слайд 10
ВОЗМОЖНЫЕ ФОРМЫ ПРОДУКТОВ
Выставка
Журнал (газета, альманах)
Коллекция
Мультимедийный проект
Сценарий
Спектакль
Учебное пособие (
задачник, таблицы, справочник, оборудование для опытов)
Дизайн-проект
Экскурсия
Слайд 11
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ
Условие каждого проекта – исследование, а значит
необходима работа с различными источниками информации:
книги
аудио и видео информация
Интернет
музеи,
экскурсии
информация, полученная от других людей
пресса
Слайд 12
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Презентация проекта подразумевает представление готового продукта с обоснованием
того, что это наиболее эффективное средство решения поставленной проблемы.
Слайд 13
ВОЗМОЖНЫЕ ФОРМЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ
1. Перевоплощение ( в роль человека,
в роль предмета и т.д.)
2. Демонстрация видеофильма
3. Диалог исторических
или литературных героев
4. Инсценировка
Отчет экспедиции
Мини-спектакль
Телепередача
Заочная экскурсия по…
Слайд 14
АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ
Анализируется:
- соответствие цели и выхода проекта
( продукта)
-участие каждого в реализации проекта
-степень самостоятельности участников проекта
-личностный
рост учащихся
Слайд 15
ПОРТФОЛИО ПРОЕКТА
1.Паспорт проекта
2. Планы выполнения проекта
3. Вся собранная
по проблеме информация
4. Отчеты о совещании групп
5.Эскизы, чертежи, наброски
6.
Материалы к презентации
7.Другие рабочие материалы
Слайд 16
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
1. Название проекта, школа, автор, руководитель, учебный
год
2. Проблема, ее актуальность, цель и задачи проекта
3. Представление
разработки решения проблемы
4. Тезисы итогов, выводы
5. Личное отношение к проблеме и к ходу ее решения
6. Библиография
7. Рецензия
Слайд 17
СПИСОК РОЛЕЙ, КОТОРЫЕ ПРЕДСТОИТ «ПРОЖИТЬ» УЧИТЕЛЮ В
ХОДЕ ПРОЕКТА
Энтузиаст
Специалист по предмету
Консультант
Руководитель
«Человек, который задает вопросы» (по Джону
Питту)
Координатор групповой работы
Эксперт
