Презентация на тему Мультимедийная разработка урока физической культуры

жизнедеятельность

ловли и передачи мяча.
Развивающие:
укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических

качеств, координационных способностей.
Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное Универсальные Учебные Действия).
Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)
воспитательные:
Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Задачи

здоровья и физического развития
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь

и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения
Метапредметные :
познавательные – овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям
регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу и стремятся ее выполнять
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации

уроке
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в

готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

элементы развивающего обучения

личностно-ориентированая

информационно-коммуникационная

здоровьесберегающая

упражнения
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого

материала

УУД
Личностные:
Понимают значение знаний для человека и принимают его
Имеют желание учиться
Положительно отзываются о школе
Стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы
Правильно идентифицируют себя с позицией школьника

тему и цель урока
Создает эмоциональный настрой на изучение нового

предмета

Деятельность обучающихся
Слушают и обсуждают тему урока

Структура урока

упражнения
Маршировка под стихотворное сопровождение
Бег по залу в медленном темпе
УУД
Личностные:

активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и сопереживания
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

команду учащимся самостоятельно выполнить маршировку
Формулирует задание, контролирует выполнение
Постепенно увеличивает

темп исполнения
Даёт команду: «Бегом марш!»
Осуществляет контроль

Деятельность обучающихся
Выполняют упражнение
Самостоятельно произносят стихи одновременно с маршировкой
Выполняют бег (2 мин)

браво. Ходьба на месте.
Все науки познаем.
Шаг налево, шаг направо

Шаги влево - вправо, поворот кругом.
И, конечно же, кругом!
Это – левая рука,
Это – правая рука. Поочередно поднимают руки.
Ох, наука нелегка!
Это – левая нога,
Это – правая нога, Поочередно поднимают ноги.
Ох, наука нелегка!

Структура урока

и упражнения
Беседа по теме «Физкультминутки и их значение в

жизни взрослых и детей»
Физкультминутка
Перебрасывание мяча под стихотворное сопровождение
Перебрасывание мяча

УУД
Познавательные:
общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о пользе проведения физкультминуток и принципе подбора упражнений
логические – осуществляют поиск необходимой информации
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

физкультминутки, об их значении для жизни и здоровья каждого

человека (взрослого и ребёнка), о принципе подбора упражнений для физкультминуток 
Проводит физкультминутку
Делит весь класс на 2–4 группы для образования кругов: в зависимости от количества занимающихся (в круге 5–6 человек)
Объясняет, как перебрасывать мяч от соседа к соседу в правую и левую сторону, следуя ритму стихотворения. Организует выборочную проверку 
Проводит второе упражнение, объяснив, как круги сделать пошире, отойдя на полшага назад

свое мнение, делают вывод
Выполняют упражнение 
По команде учителя перебрасывают мяч

в правую и левую сторону 
Выполняют упражнение

секунд каждое (но смена происходит без предупреждения).
1. И. п.

– о. с. Руки на поясе. Наклоны головы вправо-влево, вперед-назад, повороты головы направо и налево.
2. Упражнение «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали». И. п. – о. с. Руки полусогнуты перед грудью. Проделать сжимание кисти в кулак и разжимание.
3. И. п. – о. с. Руки вперед. Круговые движения кистями вперед-назад. Круговые движения выполняются вместе и по отдельности, в разные стороны и в одну.
4. И. п. – о. с. Руки вперед. Сгибая руки в локтевых суставах, прикоснуться к груди и вернуться в и. п. Скорость выполнения постепенно возрастает.
5. И. п. – о. с. Руки на поясе. Наклоны туловища вправо-влево, вперед-назад. В конце отдельно прогнуться назад – поставить кулаки вдоль позвоночника на пояснице или чуть повыше и прогнуться.
6. И. п. – о. с. Руки на поясе. Повороты туловища направо - налево.
7. Упражнения для ног. И. п. – стоя на правой ноге. Вращение стопой в одну и другую сторону, поменять ноги (можно выполнять сидя).
8. И. п. – стоя на правой ноге. Вращение в коленном суставе, поменять ногу.
9. Махи ногами вперед-назад. Упражнение можно выполнять, только если достаточно свободного пространства.

Структура урока

Изучение нового материала

Формы совзаимодействия
Фронтальная
индивидуальная

задания и упражнения
Игра с мячом ««Играй, играй, мяч не

теряй»

УУД
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

эмоциональный настрой
Обеспечивает мотивацию выполнения
Деятельность обучающихся
Участвуют в игре

мяч не теряй»
 
Описание игры. Все дети располагаются на площадке,

и каждый играет с мячом по своему усмотрению. По сигналу учителя все должны как можно быстрее поднять мяч вверх. Опоздавшие получат штрафное очко. Игра повторяется.
Варианты. После сигнала все игроки должны правильно держать мяч или принять стойку баскетболиста.

Структура урока

и упражнения
Обобщить полученные на уроке сведения
УУД
Личностные: понимают значение знаний

для человека и принимают его
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

В чём преимущество физкультминуток?
Какие упражнения можно включать

в физкультминутки?

Деятельность обучающихся
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Структура урока