Презентация на тему по физической культуре Модель сопровождения детства

воспитание личностных свойств детей с ограниченными возможностями здоровья и

их здоровых сверстников.

делать?

формы физкультурных занятий.

в системе инклюзивного образования?
Учитывать противопоказания для детей с ограниченными

возможностями здоровья по использованию средств и методов адаптивного физического воспитания.

Создать условия для эффективного личностного и физического развития как детей, с ограниченными возможностями здоровья, так и их здоровых сверстников.

Максимально возможное использование урочных и внеурочных форм занятий физическими упражнениями в системе инклюзивного образования.

гигиенической гимнастики до занятий;
3)    физкультминуток (физкультпауз);
4)    подвижных игр на

динамических переменах;
5)    спортивных часов совместно с классными руководителями;
6)    секционных занятий по видам адаптивного спорта и по общефизической подготовке;
7)    соревнований на первенство школы;
9)    спортивно-физкультурных праздников школы;
10)   прогулок и туристских походов.

целеустремленности,
ответственности,
дисциплинированности и др.

и прочего спортивного инвентаря, а также мест занятий, различных

физкультурно-спортивных сооружений;

2)  привлечение к изготовлению и ремонту массового спортивного инвентаря родителей учащихся и спонсирующих организаций;

3)  умение оформлять документацию для приобретения нового спортивного инвентаря.

адаптивного спорта;

2)  уметь практически судить соревнования по видам адаптивного спорта,

культивируемых в школе;

3) уметь разрабатывать Положение о школьных соревнованиях по различным видам адаптивного спорта;

4)  уметь привлекать к судейству педагогический коллектив учебного заведения;

5)  уметь оформлять итоговую документацию по проведенным соревнованиям;

6)  уметь составлять и оформлять годичный спортивный календарь по различным видам спорта.

физической культуре и спорту на учебный год;

2)  проводить беседы по

актуальным вопросам АФК среди учащихся, их родителей и учителей;

3)  оформлять стенды лучших спортсменов школы, рекордов школы;

5)  выступать с сообщениями о физкультурно-спортивной работе на педагогических советах;

6)  выступать с заметками в районных СМИ.

физическому развитию, уровню развития двигательных качеств, физической подготовленности и

склонности к тому или иному виду адаптивного спорта.

с отдельными учащимися, с классом, с группами учащихся;

2)  уметь устанавливать

деловые контакты с административными работниками, с учителями, с медицинскими работниками и обслуживающим персоналом учебного заведения;

3)  уметь устанавливать деловые контакты с родителями детей-инвалидов или учащихся СМГ;

4)  уметь устанавливать деловые контакты с учителями районного методического объединения;

5)  соблюдая правила общественного поведения, быть требовательным, чутким, вежливым, тактичным, приветливым, собранным, принципиальным, энергичным и человечным при решении любых педагогических вопросов.

мониторинг
Воспитываю осмысленное отношение к движению
Упражняю в качественном выполнении

основных движений

Формирую способы адекватной самооценки и самоконтроля

Обучаю планированию, прогнозированию своих действий

Совершенствовую навыки самоорганизации

Формирую сплочённость, сотрудничество

ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

каждый человек способен чувствовать

и думать;

каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

все люди нуждаются друг в друге;

все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

улице.

Спортивные часы.

Коррекционные занятия.

Воспитательные занятия по охране здоровья и безопасности

жизнедеятельности  «Берегись бед, пока их нет».

Дни здоровья и спорта и др.

фактор социализации и приобщения учеников и родителей к занятиям

физической культурой и спортом».

Совет отцов.

Спортивные праздники.

Походы.

Соревнования.

Игры др.

индивидуально-дифференцированная программа оздоровления
Таким образом в школе ведётся совместная физкультурно-оздоровительная

работа:

Психологический блок
Диагностика, коррекция психического развития, охрана психического здоровья, развитие творческого мышления и поведения

Социально-педагогический блок
Диагностика и коррекция социального, речевого развития; гармонизация межличностных отношений

Музыкальные руководители

Педагоги дополнительного образования

Социальный педагог

Учитель-логопед

Психолог

Медицинская служба

Учитель физической культуры

Спортинструкторы

УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКИ,ВОСПИТАТЕЛИ, РОДИТЕЛИ

это уважительное отношение к своему труду, правдивость, гуманизм, самокритичность,

педагогический оптимизм и педагогическое воображение – это есть ключевые составляющие моей модели сопровождения детства.

без здоровья – ничто Древний афоризм
Жизненный путь любого человека индивидуален.

Зависит этот путь от выбора. Я выбрал правильный путь:
педагогическая дорога созидания принесёт мне развитие и воодушевление, а моим ученикам – удовольствие и радость.