Презентация на тему Физическое развитие и формирование правил здорового образа жизни презентация по физкультуре

жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются

основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества.

и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или

физических дефектов.
(Всемирная организация здравоохранения)

физического и психического здоровья детей; создание среды, которая гарантирует

охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников»

здорового образа жизни. Организованная физкультурная деятельность (как в детских

садах, так и семье), свободная двигательная деятельность, когда ребенок во время прогулок играет, прыгает, бегает и т.п., улучшают деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, укрепляют опорно-двигательный аппарат, улучшают обмен веществ; повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма.

развития, совершенствование и повышение работоспособности организма ребёнка, закаливание.

двигательных качеств(ловкость, выносливости, силы, координации движений);
Формирование знаний о пользе

физических упражнений, о здоровом образе жизни;
Формирование у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью;
Формирование интереса к двигательной деятельности; элементам спорта; достижениям спортсменов в разных видах спорта;
Формирование самоконтроля при выполнении физических упражнений и использовании оборудования, тренажеров, пособий по развитию движений.

полезных привычек(к опрятности, чистоте, ежедневной физкультуре)

паузы;
подвижные и спортивные игры;
релаксация;
гимнастика пальчиковая;
гимнастика для глаз;
гимнастика дыхательная;
гимнастика коррегирующая;
водные

процедуры;
световоздушные ванны.

деятельность;
игротренинги и игротерапия;
коммуникативные игры;
деятельность из серии «Здоровье»;
самомассаж;
точечный самомассаж.

и питания, гигиена помещения, площадки, одежды, спортивного инвентаря).
Естественные силы

природы ( солнце, воздух, вода).
Физические упражнения (обеспечивают удовлетворение естественной биологической потребности детей в движении, способствуют формированию двигательных умений и навыков).

возможности и способности человека, которые получены в виде задатков

от природы, передаются по наследству и развиваются в течение жизни поколений под влиянием условий жизни, деятельности и воспитания.

физических данных ребенка: выносливости, координации, силы, быстроты, гибкости.

Интеллектуальный компонент

направлен на развитие познавательных процессов; на овладение элементарными знаниями: техники выполнения различных движений, анатомического строения человека, правил гигиены, закаливания, сохранения и укрепления здоровья; на знакомство с различными видами физкультурно-спортивной деятельности.

Духовно-мировоззренческий компонент предполагает формирование у детей навыков здорового образа жизни, заинтересованности и потребности в систематической деятельности физическими упражнениями, закаливающих процедурах для дальнейшей самореализации в учебной, спортивной, трудовой, общественной деятельности.

демонстрация способов выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий (рисунки,

фотографии, видеофильмы), использование зрительных ориентиров, звуковых сигналов).

2. Словесные методы (описание, объяснение, комментирование упражнений, указания, распоряжения вопросы к детям, команды, беседы, чтение, рассказы и т.д.).

3. Практические методы (выполнение движений, повторение упражнений и т.д.).

без освоения которого вообще невозможно говорить о нормах отношения

ребенка к себе и окружающим. К этому уровню можно отнести, например, гигиенические навыки, навыки самообслуживания, навыки общения и т.п.

Желательный уровень. К этому уровню целесообразно отнести навыки и умения, на приобретение которых детьми направлены все разделы работы, осуществляемой в дошкольном учреждении в рамках образовательной программы: музыкальная культура, художественная культура, физическая культура, экологическая культура и т.п.

Вариативный уровень. К этому уровню относятся виды индивидуального культурного предпочтения, которые, как правило, реализуются через систему дополнительного образования: музыкальных, художественных, спортивных школах и т.п.

и функций организма ребенка;
формирование двигательных умений, навыков, знаний;
воспитание физических

качеств;
формирование привычек здорового образа жизни.

целевые ориентиры:
«у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать…»;
«овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)»;
«приобретение опыта в следующих видах деятельности: двигательной, в том числе в основных движениях (ходьбе, беге, прыжках, лазанье и др.), а также при катании на самокате, санках, велосипеде, ходьбе на лыжах, в спортивных играх»; «Ребенок может следовать … правилам безопасного поведения и личной гигиены».